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“林沐沐，出來一下。”

地理老師朝我招招手，已經(jīng)記不清這是第幾次了，看著老師擰成川字的眉頭，我暗暗咽了口唾沫。“你這個題又錯了，怎么回事啊？這不就是考了一下地球公轉(zhuǎn)過程中，兩分兩至點的判斷依據(jù)。”

“額……這個……”我不知道啊，怎么辦？

“你這基礎有點差呀，老師在課堂上講得再多，你們課下不用功也不行啊！”地理老師作出一副“哎呀愁死我了”的表情，想了想又向教室走了幾步，沖木南喬喊道“南喬啊！過來一下！”木南喬聞言，先是輕輕蹙了蹙眉，然后一副了然的模樣。

木南喬可是地理老師的得意門生啊，一見木南喬，地理老師立馬笑成了一朵花：“南喬，你地理成績好，把這道題給林沐沐講講。”說罷，又把頭轉(zhuǎn)向我說道：“南喬就坐在你前面，不會可要主動問啊。”

聞言，木南喬嘴角揚起一抹好看的弧度，接過老師的話說道：“對呀對呀，我從來不嫌別人笨。走吧，回座位我教你。”說著忙不迭地把我推回了座位。坐在座位上，我瞪了木南喬一眼：你說誰笨！？

“就說你呢！別瞪了，這么簡單的題都不會還說什么呢？”木南喬扭過身子，和我面對面坐著，一只手壓著我的地理試卷，另一只手夾著一支碳素筆。木南喬操著碳素筆正要往我卷子上畫，我迅速把那支碳素筆換成了一支自動鉛筆，抬頭訕笑著說道：“用碳素筆畫圖太臟了。”

“窮講究！”木南喬有些不以為然地撇了撇嘴，“這道題其實考的知識點就是地球公轉(zhuǎn)過程中兩分兩至點的判斷依據(jù)：看日地球心連線和赤道的位置關系，連線在赤道以北說明太陽直射……”

木南喬講得很認真，很有條理，我們的臉離得很近，我甚至可以感受到他淺淺的呼吸打在我的臉頰上，我甚至可以看到他長長的睫毛打在眼睛的小陰影。陽光從窗外傾灑下來，將對面的這個人包裹起來，我只覺刺眼，一時竟不知那光是太陽發(fā)出的，還是他發(fā)出的。我怔怔地看著他——其實，他認真的時候還挺可愛的。

“懂了沒？”木南喬挑眉問道。

“懂了懂了。”我笑得很真誠：“木南喬，你要是有什么問題的話也盡管問我！”

“有，”他頓了頓，微瞇著眼睛說道：“那個……你喜歡的人到底是誰啊？”

什么？木南喬同學，你這思維跳躍得挺厲害啊！我給你機會讓你問問題，你就問這個？你對得起語數(shù)外物化生嗎？

“不是你讓我盡管問嗎？”他有些無辜地說道。

“不說拉倒！”他的眼睛里是隱不住的八卦和期待，“真不說？”

“喂！喂喂！你笑是什么意思啊？”木南喬有些惱怒地瞪了我一眼：“你別多想！我就是看看是誰這么倒霉被你喜歡。”

“咳咳”我清了清嗓子，喊道：“木南喬，你給我哪兒涼快哪兒待著去！”

……

接下來的日子里我和木南喬漸漸達成了一個不成文的協(xié)議——他教我地理，我教他化學。

閑聊的時候，馬志偉提到他小姑嫁到了大連，記憶中，大連好像是東北的，于是我隨口問了一句：“大連是東北的對吧？”

木南喬聽了，隨意地邊轉(zhuǎn)著書邊說道：“大連明明是遼寧省的！為什么非要強調(diào)東北呢？”

我微微有些不解：“哦，難道東北屬于遼寧省？大連和東北是并列的？”

聞言，木南喬手上穩(wěn)穩(wěn)轉(zhuǎn)動的書猛地甩了出去，我捂著被砸的腦袋，似乎聽到了木南喬吐血的聲音。他愣愣地睨著我，像是在看一個外星人，然后深呼一口氣說道：“受不了了！林沐沐，你可以去死了！”

后來，我百度了一下，終于知道：東北包括東三省——遼寧省、吉林省、黑龍江省。我嚴肅地意識到：東北挺大的。

木南喬不能理解為什么我的地理會差到令人發(fā)指的地步，但是我似乎可以理解為什么他的化學會這么差：一是遺傳，基因的選擇性表達我無可否認；二是老師，化學老師的講課水平我不敢恭維。