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不解決這個信號的問題，根本沒喲辦法邁出下一步。

位置的監視不一定出自于腕表，但一定有著某種辦法。否則也不會知曉他曾經逃出墻壁的事實。

知秋細細地揉搓著隱藏在衣袖中的金屬標志，當初聲明為了分辨每一位學生的物品才加上的東西，現在知秋看來怎么樣都是一個碩大的信號發射器。

全身上下如此的標志……也有不少。

……

然后第二天，知秋堂而皇之地逃課了。

知秋的座位是靠窗的右側倒數第二排，淹沒在一班的人頭里面，單是看著話可能并不顯眼。

若是普通的學生，坐在教室的后面座位，而授課時教師又不將眼色望過來的話，即使一個上午都缺席不被人發現也不是難得一見的事情。

知秋缺席的事實，連第一節課都沒有瞞過。

上課開始的時候，負責教課的一位年輕老師就時不時地把眼色瞟過來。上課上到一半的時候，終于按捺不住，火急火燎地跑出教室了。

知秋的猜想，以如此的方式驗證出了它的正確性。

果然女教師所說的是錯了。如此架勢何止是不將知秋放在心上，顯然是平日中都沒有注意到的，以隱晦的目光一直盯著知秋的行動毫不放松。

他是萬眾矚目的存在。每一位教師都沒有可能將他不放在眼中，只是出現了一丁點兒異常，便已經造成了全校級別的騷亂。

楚纖心緒不寧地看著男孩空蕩蕩的座位，哪怕計劃早在一天前以紙條的形式知會了她，會擔心終究會擔心的。然而他以明確的態度表示他要單獨來干，想要幫忙也無法幫上。

唯有盡可能將那個撒遠而已。

兩個班級都停止了授課，當安排學生們自習的同時，現有的十多位教師沖出校門展開了地毯式的搜索。

他們運用人力去尋找知秋的蹤跡。

腕表的探索功能一開始就開啟了，但是根本沒有用處。

第一位打開搜索功能的教師忍不住驚呼出聲，眾人湊過去看時，一瞬間便明白了是怎么一回事。

因為有很多個“知秋”。

代表著知秋的信號源分布在墻壁之內的各處，有的在緩慢移動著，有的則是靜止不動，有的在以難以想象的速度飛奔，有的干脆進入了不合常理的位置。

知秋將身上所有的金屬塊給拆下來，借由新加入的同學們散落在了各地。

當一只羊呈現出異狀，并且帶動著其他的羊也騷動不安之時，牧羊人們同樣提起了相當的警惕。他們預備防范來自于羊羔們的撞踢頂逃，認為自己完全有能力能夠可以擋住的。

他們未曾大意。

卻未曾想到，往來看上去相當溫順的動物，亮出了自己的獠牙，以最為極端的方式開始了他們的反抗。