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印刻著學號的小鐵片確實是信號的發生源，這自然是出于技術方面的問題，這等技術，以【舊文明】的程度來說并不是太難的科技。

但問題也是顯而易見的，這等超過平常生活范圍的繁瑣小物件，對勞作課堂起不到任何的作用，時常還會咯著主人。當以整個墻壁之內所形成巨大的謊言被戳破的時候，異常便會被輕易地發現。

只要是個平常的聰明人，便會發現學號鐵片中的蹊蹺。

知秋更是將所有的鐵片從自己的身上剔除下來，借由同學們之手放置在了墻壁內的各處。既然身份暴露的現在，彌補性的隱藏也沒有了意義，與其為這等狀況所懊悔，倒不如將其化作自己的武器正經地使用起來。

已經沒有了留給自己躊躇的時間。眼前是一座懸在高空中的獨木橋，后面是追趕著自己隨時要將自己咬碎的怪物，沒有留給自己戰戰兢兢摸索過去的余韻了，知秋能夠做到的也唯有硬著頭皮往前沖。

若無法一口氣沖過去，那么便墜下懸崖，絕對沒有留下來白送給追趕自己怪物的道理。

當計劃實施的那一刻起，開弓便沒有了回頭箭，不管最后的結果是好是壞，后果只能他自身咽下去了。

……

鐵片中藏著信號源并沒有錯，卻不代表所有的信號源都藏在了鐵片中。

班主任留下了后手，老早時候便意識到會有如此問題的發生。什么都不懂的學生固然很好控制，一旦被意識到了蹊蹺這些伏筆便全都沒有用了。它如同潛藏在油燈下的陰影，擺在明顯的醒目處，大部分人會忽略，理論上確實輕易能夠判斷的。

這位學號第一的學生并不是笨蛋，不但意識到了問題所在，還反過來利用信號源擾亂教師們的探測。

不過那也是無用功。班主任知會了其他教師，仔細檢查過兩個班級的人數之后才采取了行動，墻壁內擁有智慧的活物除了學生與教師之外沒有了別的家伙，雖然有些教師暗地中和意圖反叛的學生有所溝通，明面上卻不是可以以無所謂的態度顯露出來的。

作為食人魔們最為忠實地“狗腿子”，班主任是一眾教師的實際領導人，所有的教師或許并不是打心眼里對他表示信服，至少表面上還是得乖乖地服從他的命令。

他所想的，知秋最大的弱點便是行動的人數不足。單單一位未成年的少年，又怎么能夠對抗十多位孔武有力的大人？

信號源散的足夠開，數量卻不是無窮無盡，只要一個接一個地找下去，總有希望能夠找得到的。

因為不單是小鐵片的緣故，學生們的衣料做工也摻雜了某些東西能夠起到發射信號的作用。那些物質摸起來和普通的衣料并沒有什么兩樣，若是想著剔除身上所有的鐵片就能夠起到完全阻隔信號的作用的話，那可就大錯特錯了！

班主任在上司面前極力地爭取過來這項技術，冒著生命的危險總算是得到了妥協。

在食人魔的眼中，人類無非是和舊文明時代人類的家畜沒有什么分別。不需要做工，純粹是為了肉用。在肉質物品的身上花費太多的資源是不值得的。信號源沒有植入孩子們的身體內，是因為那樣做的話便是本末倒置了。

雖然知秋的情況其實是大相徑庭，不過衣料的特殊做工已經是最大的讓步。

班主任便是為了預防今天的這種狀況，才未雨綢繆地做出了那番決定！

只要還披著那身衣服，就逃不出監控之內！

信號源的分布遍及墻壁內的許多位置，而搜尋的教師也同樣有著十多位的數量，找到他只是時間問題而已。

包括班主任在內……許多教師便是這樣想的。

并且由于知秋這個個體的特殊性，讓許多教師暗中緊緊地握緊了自己的拳頭。

知秋的行動實在是太過魯莽突然了，說不定……能夠就此抓到決定性的證據。為從知秋誕生開始，墻壁內長達十四年的內斗劃上休止符。

得到多數人都夢寐以求的【圣杯】。

多少人已經摩拳擦掌，搜尋的行動快了許多。

然后……在一方隱蔽的石頭后面，看見了被竹竿撐起來的衣服架子，被扎成一個類似于人的形體，里面卻是空蕩蕩的存在。衣料的碎片隨著微風迎風搖擺著，仿佛在無情地嘲笑著這群自認為成熟的大人們。