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席虹坐在語文教研室里，打量著這陌生又熟悉的教師教師辦公室。

說陌生，是因為離最后一次進這里也有二十多年了，就算參加工作后，也很難看見這么老式的辦公桌了。

說熟悉，是不管過了多少年，教師辦公桌上永遠都是厚厚的一疊作業本。席虹看著就特別親切，想起自己那些不停批改作業本的時光。

語文教研室里除了幾張辦公桌外，門邊的一張辦公桌上還放著一臺蠟紙印刷機，令整個辦公室都充滿著油墨和藥水的味道。

這時候是下午四點過，這時候是下午第三節課，一般都是課外興趣小組活動、中隊小隊活動以及老師補課的時間。席虹她們班是在做手工，不過席虹出現在這里，是手工老師讓她過來，說班主任有事找她。

宋老師是她們班的班主任，同時兼著她們班的語文老師。席虹正打量著辦公桌上堆著的作業本，就聽到外面傳來的腳步聲。

席虹趕緊站起來，從門外進來的果然是宋老師，看見席虹已經等在這了，趕緊笑瞇瞇地招呼她坐下。

席虹等宋老師在辦公桌前坐下了，才拉了根凳子在宋老師對面坐下，就見宋老師拉開抽屜，從抽屜里拿出兩個信封來。

難道？

席虹的心一下子就提了起來，宋老師專門叫她過來，又選了沒什么人的時間，難道是出版社的回信到了嗎？

這個事情還要從一個多星期前說起。

開學后，席虹就升入了三年級，對小學來說，三年級是很重要的一年，一、二年級打基礎，三年級開始，數學就開始講應用題了，而語文，則開始寫作文。

對的，就是寫作文，從看圖說話到寫日記，從好詞好句的摘抄到自己寫一段話。從作文三要素到語句通暢有邏輯，再到描寫生動感情真摯有意義，全都從三年級開始。

宋老師開始教寫作文的時候，席虹才發現自己居然把這個忽略了。

席虹一直是個語文成績很好的孩子，從小學一直到中專，寫的作文經常被老師作為范文朗讀，也一直被同學們稱作語文老師的得意門生。