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時間很快過去。

兩天以后，藍海就為陸然和林運兩人安排好了個案。

為了能更公平一些，選定的是兩個小學生，還是來自同一個學校的學生。

這兩個學生都來自一個主要由外地的孩子就學的小學，這所小學距離魔都市中心很遠，在五寧區(qū)，屬于郊區(qū)的位置，學校就叫五寧小學。

學校是公立的，這些孩子的父母主要是當地的一些打工人員。

學生的流動性較大，經常有孩子隨著父母轉移工作地點，或轉入這所學校，或者轉出這所學校。

學生們的家庭背景也相對復雜，離異家庭的子女比例高，監(jiān)護人缺失的也比較多。

能夠在這所學校里讀出好成績的孩子，可以說是鳳毛麟角，那可真是寒門里出了大秀才，少見得很啊。

但凡家庭條件更好一些的家長們，都不會放心把自己的孩子放到這所學校里的。

正是基于這樣的客觀現狀，學校領導和區(qū)政府都格外地重視這所學校里的孩子們的心理健康問題。

因為這所學校的問題兒童也多，尤其是厭學兒童，學習困難兒童，比比皆是。

學校常年和藍海有著廣泛的合作，定期給孩子們做團體的心理建設，也鼓勵孩子們主動找老師，找心理醫(yī)生，傾訴心里的問題和苦惱。

基于此，導師們就想到了，從這里挑兩個孩子來讓陸然和林運咨詢。

一來，是因為在校學生和陸然與林運交流相對容易，比和其他什么中老年人士等等更容易貼近，個案的難度，應該會小一些。

二來，不管成功與否，這些孩子能多一個人交流，多一份關愛，總是有些益處的。

孩子們都比較羞澀，怕生，很少有主動尋求幫助的，所以，這兩個孩子是經過老師的觀察，挑選出來接受幫助的。

藍海承諾，這次咨詢完全免費，如果孩子們愿意，可以到藍海公司里的咨詢室咨詢，如果不愿意，可以在學校的辦公室里和他們交談，若孩子們不愿交談也不會強迫。

藍海的心理咨詢聲名在外，學校的老師們也都比較放心，聽說有咨詢師義務過來開導一些不愛學習的孩子，校領導都非常歡迎。

開始個案之前，藍海的老師們，又一起開了一個會，這一次會上除了各位老師以外，還多了兩個主角。

那就是陸然和林運。

老師們大致和他們又復述了一遍他們這一次名額爭奪的來由，如何pk，以及pk以后的結果，就像是一個儀式，宣布他倆正式“開戰(zhàn)”了。

“遇到這樣的事情，在藍海還是頭一遭，沒有過先例，幾位老師商量了一下，暫時將規(guī)則定為，能在最短的咨詢時間內取得關鍵成效的學生，就算略勝一籌了。”

一位年邁的老師，在會議的末了，總結道。

“會有特殊情況嗎？”另一位女老師問道。

“這……以前也沒有過先例，若有……若有異議，由導師組所有老師的投票決定，得票多的學生留用。”

那位老師年紀雖大，但遒勁有力，最后一拍桌子，一錘定音。

會議結束，老師們紛紛離開，只剩下陸然和林運。

以前陸然也見過幾次林運，在藍海的辦公室里，碰過幾次面，剛開始陸然也嘗試和林運聊上兩句，交個朋友，但是他漸漸發(fā)現自己和這個林運不是一條道上的人。