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“班長，不是這么走的！”有人在后面叫住我。

“哦，對(duì)不起。”我告訴自己，下次要做好一點(diǎn)。

“戴俊森，你踢正步的時(shí)候能不能在矮點(diǎn)兒！”

“哦。”我點(diǎn)點(diǎn)頭。

李教官看出了我的窘樣，把我和我身邊的大個(gè)子童遠(yuǎn)航調(diào)換了個(gè)位置，我由整個(gè)隊(duì)列的軸心角換到了隊(duì)列的第二排打頭。“現(xiàn)在開始，你跟著他的步伐走知道么？”李教官對(duì)著我說，隨即又對(duì)著童遠(yuǎn)航說，“你現(xiàn)在開始，按照你自己的步伐走，不要管別人。”

教官的命令明明白白的，可是再走一遍，最后結(jié)果還是錯(cuò)的。

“戴俊森，你又拐快了！”……周圍人還是對(duì)我一片怨言。可這次，我明明不是軸心了，為什么每個(gè)人還要跟著我的步伐？我搞不懂。

“你為什么要跟著他走呢？并且實(shí)際上他的高度、步伐和節(jié)奏都是標(biāo)準(zhǔn)的，你就算跟著他走，你為什么還能走錯(cuò)呢？”李教官訓(xùn)斥著童遠(yuǎn)航。然而，之后又演練一邊以后，整個(gè)隊(duì)伍的正步踢得卻越來越亂。

而再過三天，全校就要舉行隊(duì)列會(huì)操比賽。

“要我說，實(shí)在不行不讓他上了唄……”男生每個(gè)人還都是笑嘻嘻地不說話，但是女生里有人卻用明顯的音量說著“悄悄話”。我不明白為什么在我休息的這兩天，班級(jí)里跟我之間突然產(chǎn)生了一種隔閡。對(duì)我來說，這是一種煎熬，對(duì)于其他人來說也是一種煎熬。不希望我上隊(duì)列匯演，我又何嘗不討厭這種一下子就把人拉到省內(nèi)某個(gè)縣區(qū)的作訓(xùn)處一訓(xùn)練就是一周的訓(xùn)練方式。而且在我剛剛來到這個(gè)地方以后，各種情況讓我發(fā)現(xiàn)我的存在與這個(gè)團(tuán)體的格格不入：除了我以外，參加軍訓(xùn)的全體男生全員住在一個(gè)寢室，而身為班長、要對(duì)他們負(fù)責(zé)的我卻必須被安排在跟其他班級(jí)、包括普通班里多余出來的寢室；之后有人通知軍訓(xùn)最后一晚要進(jìn)行文藝匯演，每個(gè)班都要派送一個(gè)節(jié)目進(jìn)行選拔，最后班級(jí)里選定合唱《北京歡迎你》，可是在每個(gè)人分配完一句主歌歌詞之后，我又什么事情都沒有。

我又何嘗不想做點(diǎn)什么？但是沒辦法，如果一個(gè)班級(jí)是一棵樹苗，我就是叉出來的那個(gè)多余的枝丫，是必須被剪裁的。

最后，我想了想，決定去找老柯：

“柯老師，我想我還是算了；如果我再堅(jiān)持，那就是固執(zhí)，就是給班級(jí)拖后腿了。”

老柯點(diǎn)了點(diǎn)頭，但作為一個(gè)班主任，卻仍舊未明確地對(duì)我說一句話。

此后三天，我成了全校最悠閑的人

盡管我不想這樣。

后來，在一次自習(xí)課，老柯找我談話的時(shí)候，老柯跟我說了一段這樣的話：

“你還記得軍訓(xùn)的時(shí)候，那個(gè)李教官吧。當(dāng)時(shí)那個(gè)李教官后來跟我說，他說在這個(gè)班級(jí)里，他說除了你戴俊森，全班有一個(gè)算一個(gè)，沒有一個(gè)能讓他看得上的。他跟我說：‘你這個(gè)老師太幸福了，有這么一個(gè)學(xué)生給你當(dāng)班長。我手底下要是有這么個(gè)兵就好了，踏實(shí)，讓人放心。’”

“呵呵，李教官真這么說么？我跟他加一起也沒相處多少小時(shí)。”

“對(duì)啊，就是因?yàn)闆]相處幾個(gè)小時(shí)，所以他對(duì)你的印象才深。他還說：‘這孩子唯一的缺點(diǎn)就是心太重，太內(nèi)向了，明明是別人的錯(cuò)，受了委屈也不愿意多講。這對(duì)他以后不是什么好事，說不定他以后會(huì)因?yàn)檫@個(gè)會(huì)變。’”

是的，對(duì)不起了，李教官，因?yàn)楹髞恚易兞恕?

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