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看著孟郎一臉解氣的樣子，庚浩世不禁對庚浩世50剛剛那個球的判斷表示好奇。

庚浩世：你是怎么知道韓鋒要將球傳給鹿一鳴的？我看他的手勢，更像是要傳給彭帥。

庚浩世50：因為，在韓鋒準備將球傳出去時，我發現他的左手小拇指先向右移動了些。根據人體工程學的知識，他接下來向位于自己右側的鹿一鳴傳球的概率將達到9861。……怎么樣，我的觀察力是不是很敏銳？敏銳的觀察能力，才成就了我敏銳的分析判斷決策能力。……是不是已經愛上我了？啊哈哈哈哈——

9527：……

庚浩世20：……

庚浩世：……還是等贏了比賽再說吧。

在孟郎、朱帝、孫鵬、周曉山、庚浩世“全場人盯人防守”結合多方位“區域防守”的全面封鎖下，天誠理工大學將分差縮小到了2分。

目前，場上比分為15比17。

“嗶——”

裁判吹響了第一節比賽結束的哨聲。

“都表現的不錯。”看著剛從場上下來、已經累得氣喘吁吁的五名主力隊員，于曼曼先是對他們的表現給予肯定。　　.

然后，于曼曼開始作出自己的部署：“第二節比賽，就由替補隊員上場。”

“教練，我們還能打！”眼看著比分一點一點地追上來，庚浩世不想這么快就下場。

“你是想打完第二節比賽就結束嗎？”

于曼曼的意思很明確，如果他們不好好休息一下再上場的話，是無法維持高強度的“全場人盯人防守”和多方位“區域防守”。而如果他們無法維持“全場人盯人防守”加多方位“區域聯防”的策略，那么這場比賽就相當于提前結束了，并且是以他們的失敗為結局。

第一節比賽時，于曼曼在看到京天大學場上每個主力球員的表現時，就曾考慮要一個暫停，然后向自己的隊員們部署“全場人盯人防守”加多方位“區域聯防守”的策略。只是沒想到，庚浩世竟先于她一步向隊員們傳達了這個策略。

“還記得我們和萬龍交通大學在淘汰賽時的那場比賽嗎？”于曼曼掃視了著球員席上的所有隊員們：“當時我們面對的是在身高方面具有壓倒性優勢的萬龍交通大學，他們不僅個子高，速度還很快。所以，我們就采取了‘全場人盯人防守’加‘主力替補輪換上場’的方式。雖然很累很難，但最終還是我們贏下了比賽。”

于曼曼看著庚浩世：“所以，要相信自己的隊友。”

可是，這回的對手可要比萬龍交通大學要難對付的多……庚浩世心里這么想著，但他并沒有說出來。　　.

因為庚浩世知道，身為國際頂尖級別的教練，于曼曼是不可能不知道這一點的。

而且，于曼曼說的沒錯，如果他們幾個主力繼續上場比賽，很可能在第二節比賽中就將體力耗盡。

“徐高峰、陳宇、何志坤、張趙龍、王猛，第二節比賽你們上場。”

“就像他們之前表現的那樣，你們也是采取‘全場人盯人防守’。一旦對方有球員帶球進攻，距離他最近的三個隊員需立即圍上去，也就是三對一的‘區域聯防’。”

于曼曼看了看坐在一旁的孟郎、朱帝、孫鵬、周曉山、庚浩世：“第三節和第四節的比賽，還是由他們繼續上場比賽。”

“所以，這將是你們在這次全國高校籃球聯賽中最后的15分鐘比賽時間。”于曼曼表情嚴肅地掃視著即將上場的徐高峰、陳宇、何志坤、張趙龍、王猛：“必須守住，絕對不能讓京天大學再將比分拉開！”

“是！”