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不知道他平時在家是怎樣照顧弟弟的。
段凈夕原本以為那次陸慎析到圖書館上自習只是一次偶然事件,然而隨后那個星期天,他又跟她一起自習。
于是一起復習逐漸變成他們在星期天的慣例:早上段凈夕先去圖書館,陸慎析跟同學打完籃球就到自習室找她。
跟第一次的唯一區別就是,他變成了早上來。
中午陸慎析要回家吃飯,段凈夕有時會回家,偶爾也去附近商場的快餐店解決午飯。
跟第一次相同的一點是,自習結束后他們不一起回家,段凈夕每次都是自行走路回去——盡管小學那時有過一次例外,但是不足以讓她打破現在的原則。
而且她潛意識里覺得如果答應讓陸慎析送她回家,會影響她剛得出的結論。
有一次中午他剛從家里過來,自習室里人少,段凈夕跟他一起看物理卷子上的一道計算題。
夏日的腳步悄然而至,天氣日漸炎熱,他身上穿的是校服那件白襯衫,段凈夕一側頭就看到蔵在他衣領內的黑色細繩,忍不住把心底的疑問問了出來:“你以前也有戴這塊玉嗎?”
因為知道自己并沒對他產生進一步的感情,她的態度十分坦蕩。
陸慎析順著她的目光看向自己頸前的吊墜,“沒有。”
段凈夕又朝他頸間投去一瞥,“上面是不是刻了字?”
他說:“我摘下來給你看吧。”
說著解下玉牌,放到她手上。
這個舉動有點出乎段凈夕意料——這是他隨身佩戴的東西,她潛意識里覺得這應該屬于很私人的物品,沒想到他并不在意。
上一秒還在他脖子上戴著的東西,這一刻正靜靜地躺在她的手上。
她攥住吊墜,玉牌為白玉質地,如凝脂般晶瑩潔白,摸上去十分細膩光滑,手感溫潤。
玉牌長約3.5厘米、寬2.5厘米,牌頭雕刻著精致的祥云造型,底下兩個角作了磨圓處理。玉牌正面以楷體垂直居中鐫刻著“平安”兩個字,背面豎著刻了一行生辰八字,底下配以阿拉伯數字的出生年月。
段凈夕轉頭問他:“你11月份出生的?”
“對。”
“這塊玉牌你一直戴著嗎?”印象中小學那時好像沒見過他戴這塊玉牌。
“沒有。以前我除了手表不戴別的首飾,覺得戴這種東西不光累贅而且麻煩。去年我媽找了出來我才開始戴的。我媽說可以保平安,所以就戴著,平時連洗澡也不摘下來。”
段凈夕聽到他說項鏈是媽媽讓他戴才戴時腦海瞬間浮現了“孝順”兩個字,等聽到他的下一句“平時連洗澡也不摘下來”時心思不由微微偏移——只因為她想到,這一刻他不是取下來了么?
玉牌已經在被他取下來有一會了,卻仿佛還殘留著一點他的余溫,沿著手掌的神經緩緩傳到心臟。
段凈夕又看了一會玉牌才還給他:“看完了,謝謝。”
然后看著他把玉牌重新戴上。
他相貌英俊,輪廓的線條很硬朗,頸間的白玉吊墜在一定程度上柔和了五官的線條,使得他看上去更為斯文俊逸。而由于鏈子是黑色的,他給人的感覺又不至于顯得過分柔和以至于弱化了陽剛的氣息。
段凈夕在心里默默重溫了一遍他剛才的話,忽地想起五年級參加奧數培訓的情景——有一天她在早餐店里碰巧遇到他,他們一起吃早餐的時候外面下起了雨,她問他有沒有帶雨傘,他說“沒有”時給她的感覺就跟現在一樣。
她還沒完全了解他的性格,但是跟他相處時,一點一點地把他跟以前的記憶串起來。
這天下午第二節是體育課,下課后段凈夕沿著小徑走回教學樓,半路遇到了班主任,于是師生兩人同行。
“段凈夕,最近復習得怎么樣?”班主任像聊家常一樣親切地問。
上周青平中學跟區里幾所重點中學進行了聯考,段凈夕以四分的絕對優勢位列幾所學校的學生總分之首,這樣的成績讓年級幾位老師倍感喜悅。
青平中學建校十幾年了,但是從來沒有一個學生的中考成績能排進全市前十名。而今年,所有老師都在段凈夕身上看到了希望。
“還可以。”段凈夕跟班主任沿著小徑緩緩而行。
“學習方面有沒有遇到什么問題?”班主任又問,臉上掛著親和的笑容。
“暫時沒有。”
班主任帶了她一個多學期,也知道她在學習方面不太可能會碰到什么問題——這個學生身上有一種超越同齡人的冷靜與淡定,屬于那種讓老師非常放心的學生。
當下愛才惜才般地拍拍她的肩膀,欣慰地說:“這次的聯考發揮得非常好。昨天校長跟我們開會的時候還說,說不定這屆中考你真的可以進入全市前十名。”畢竟是自己帶的學生,她也有幾分驕傲。
“老師,我也覺得可以。”段凈夕平靜地回答。
班主任眉宇間盡是信心與鼓勵:“是啊,老師也覺得你肯定可以!”
段凈夕看著班主任,衷心地道謝:“謝謝老師!”
讀書這么多年來,她遇到的老師無一不盡職。雖然有幾任任課老師的教學方式她并不喜歡,但是對于老師的培養,都是心懷感激的。
閑談間已經步入教學樓。
班主任又問:“你想考哪所高中?”
這個問題段凈夕讀初一時就已經想過了:“濱西一中。”
原因很簡單:首先,濱西一中是本市最好的高中;其次,它是一所寄宿學校。
濱西一中是濱西最好的高中,升學率每年都能排進全省前五名,報考這樣的學校對青平中學絕大多數的學生來說比過獨木橋還難,但是班主任知道,對自己這個學生而言,考上濱西一中就跟喝水一樣輕松。
老師又拍了拍她的肩膀:“老師知道你肯定能考上一中的。加油啊!”