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得到三個問題的答案的曾校長忽然問了句：“學校有幾個肖萌欣？”

“一個...”

......

“鄧立華老師你好！”鐘楚靈笑著給鄧立華打個招呼。

“哎？鄧立華老師你怎么了？不舒服嗎？”

“哎？曾雅靜老師鄧立華老師怎么跑了？還跑得那么急？”面對黑人叔叔的疑惑，曾雅靜亞歷山大的表示：“鐘老師我不知道...”但是她心中不自覺的想起那個傳言：鐘楚靈老師和鄧立華老師曾經有過一次愛的接吻.....

“你們在做什么采訪嗎？”看著曾雅靜拿著筆和紙，他看著上面的字一字一頓的念到：“對于肖萌欣學習態度的你有何改善提議？”

“肖萌欣...”鐘楚靈念著這三個字腦海浮現那個可愛的少女就說道：“她的學習態度很好啊!怎么了？”

鐘楚靈順著曾雅靜的目光，看到奧數教室中正對著手機戳戳戳的肖萌欣。

曾雅靜補充說道：“在上課她也是這樣。”

“哦”鐘楚靈點點頭而后說道：“她做的很好啊。”

“很好？”曾雅靜奇怪的看著鐘楚靈，一個學生上課玩手機還做得很好？

鐘楚靈笑了笑，如果沒有看他今天的服裝，只是這個笑臉那的確是非常耐看的。

“曾老師如果讓您現在在幼兒園去讀書你愿意么？”

“開什么玩笑”曾雅靜對于這荒謬的問題笑道。

“曾老師，我想你已經得到答案了”鐘楚靈再次露出個黑人牙膏的笑容。

......

“什么意思？”曾校長獲得曾雅靜的這個補充答案問道。

“...”你問我我問誰？曾雅靜很想這么說啊，那個鐘老師裝完13就跑了，她也不知道啊。

“他沒說？”曾校長一看自己女兒表情就知道是怎么回事了。

他想了想，在辦公室走來走去，最后回到座位整理下思路;

肖萌欣成績很好，但是學習作風極差，不過她在那天使用過曾雅靜的電腦...那天！曾校長忽然明白鐘楚靈的意思了。

在眾人眼中肖萌欣還是一個需要學習知識的學生，但是對方實際掌握的知識完全超越現有的教學難度與進度，對于其他同學來說用心上課是極為重要的但是對于肖萌欣來說完全是浪費時間。

肖萌欣的問題這好比鐘楚靈老師的問曾雅靜題一樣。

曾校長很想說一句，態度是態度，學習是學習。

可是態度是為了學習，既然對方已經掌握了已經學習到的知識，還有必要保持那樣的態度么？

曾校長設想如果他在這個角度他會怎么做？

出于禮貌或者某種感情或許會，但是時間久了難免會暴露出自己的不滿。

更有可能是他會提前參加考試進入大學學習更多、更高深的知識。

而肖萌欣又是怎么做的呢？對方現在還坐在教室里呢！

提前考進大學...曾校長再想起劉奇碼和鄧立華截然不同的評價，他猛然發現他似乎發現整個事情的真相：

原本已經掌握足夠知識的肖萌欣出于禮貌已經任然保持著自己的態度，但是最近她無法忍受開始暴露自己的不滿了，她開始暴露自己的不滿...

簡單的來說：這好比讓一個人重復的學習1+這種問題，你會感興趣么？

曾校長忽然想到，對方下一步會不會提前參加高考？

不行！曾校長還等著讓肖萌欣多刷一個獎牌呢！

他得想辦法留住肖萌欣才行！

......