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陳循榜不像盧氏，只盯著五姑娘湄之，也不像兩個姨娘，在姑娘們學正經東西時，不敢打擾。所以，在有能力“掰正”澤之的人中，他第一個發現了問題。

作為一個疼愛子女的慈父，作為一個青春期曾經迷茫過的過來人，作為一個發展軌跡和少時計劃完全不同的成功人士，陳循榜對于子女的教育方式，也與時下大部分父親不同。

當子女身上出現長歪跡象時，他并不急著鎮壓，而是先在一旁默默觀察。畢竟哪里有壓迫，哪里就有反抗嘛，當初為了算術，他可是和老師還有母親打了很久游擊戰的。如果不是什么大問題，就先讓他們發展著。有自己在一旁盯著，當事情出現壞的轉變時，便能及時懸崖勒馬，而不是讓事態像脫肛的野馬一般，朝壞的方向飛奔而去，就行了。

對于兒子洲之的“叛逆”，他就是這么處理的。畢竟兒子，陳循榜一直有接觸，兒子的問題，陳循榜也將它能牢牢的控制在可控范圍內。

可女兒就不同了。首先，女兒們接觸的不多，每個月就兩個下午左右。雖然，陳循榜依舊能靠著他的經驗總結，大女兒溪之懂事安靜，小女兒湄之老實聽話，可對于澤之，這個表面乖巧，其實內心卻很有主意的女兒，陳循榜覺得有必要進一步了解。

這廂，在讀完了詩詞后，方姨娘也開始教起了澤之姐妹，寫詩對韻。很快，她就發現，澤之這個女兒，真不愧是老爺親生的，寫的詩真是毫無靈氣！每首詩都是勉強對得上主題，湊對了韻腳，然后，就是往里套的一些典故。一些典故是之前讀的詩書上的，另一些典故，方姨娘確定自己沒教過，也不知道這丫頭從哪聽來的，倒是貼合主題，但是，就是生搬硬套，匠器得很！有時候的韻腳，一看就是勉強東拼西湊的，看得人哭笑不得。

反是二姑娘溪之，在作詩上很是有些靈氣。通過遣詞造句，已經能看出，之前讀書的累積，正在被漸漸化為幾用。有時候押韻用詞，更是讓人眼睛一亮。詩詞間亦能看出小女孩的天真單純和對這個世界的懵懂向往。不像澤之，詩寫的亂七八糟，一點小孩子該有的純凈都沒有。

方姨娘覺得，溪之才是真正讀懂了詩書的人。而澤之，充其量只是記住了詩句，明白意思而已。這點澤之也沒很無奈，詩詞就好像彩色的線條一般，白紙一般的溪之，自然能讓這些線條在白紙上繪成美麗的圖案。而在她這個有著前世記憶的人，只能是給已有的圖案添點顏色罷了。

畫畫和詩詞相似，在學會了基本筆法，開始自由發展后，溪之就展現出來她的天賦和靈氣，畫出的畫也有她這個年紀該有的童趣。澤之的畫比詩詞好一些，雖然依舊有些刻板，但構圖和用色也很不錯，有時還很有新意。

不過別的學習方面，澤之就表現的很優秀了。首先是下棋，弄懂圍棋規則后，澤之很快就，只要她想，便能秒殺溪之。就是和方姨娘對弈，也能走上好幾個回合。彈琴寫字方面，溪之終究是小孩子，不如重來一次的澤之珍惜機會。澤之已經能熟練的談幾首簡單的曲子了，姿勢手勢不僅沒有錯誤，還很好看。毛筆字更是寫的圓滑流暢，朝簪花小楷發展著。

女兒們的學習進度，陳循榜也是知道的。畢竟學習用的書和各種文具，都是陳循榜提供的。沐休第二天下午，陳循榜照例來到東小院，先看了溪之新寫的詩，夸道：“不錯不錯，真不愧是咱們二姑娘，這是寫的比我這個當爹的好！”溪之忙紅著臉說不敢。

“這有什么不敢的，寫的好就是寫的好。”陳循榜一邊說，一邊拿起澤之新寫的字看。“嗯，真不錯！不僅漂亮，還越發可見風骨。”

陳循對澤之的印象越來越好，因為澤之字的風格，和他本人越來越像。這些字都是大氣圓潤型的，只是提筆落筆的筆鋒處，處處可見不屈的傲骨，比兒子陳洲之的字，更接近陳循榜的。陳洲之的字也很是大氣，只是不夠圓潤，風骨更加凌厲。字如其人，陳循榜越發喜歡這個和他很像的女兒，也越發為她擔憂。

陳循榜的聲音更溫和了：“你們詩書都讀完了，可還有什么別的想看的書？”然后他就后悔了。

溪之很乖巧：“貪多嚼不爛，女兒還是想繼續研究詩詞，謝謝父親好意。”

澤之這個糟心的姑娘卻說：“女兒于詩詞一道不甚有天賦，想看看太太總說的圣賢書，經史子集。”

“那些書，除了詩經禮記，怎是姑娘能看的！”陳循榜還未發話，方姨娘便急了：“姑娘還小，不知道，若是讓外人知道姑娘看了這些書，不僅是姑娘，就連老爺太太并二姑娘五姑娘，都要受到牽連的。”又急忙跪下向陳循榜解釋：“都是奴婢不好，沒好好教姑娘。看在姑娘年紀小的份上，老爺且饒了她這回，要罰就罰奴婢吧。”

見方姨娘這樣，澤之也急忙跪下來請罪：“都是女兒不好，不懂規矩，父親還是罰女兒吧，跟姨娘沒關系。”

一旁的溪之也嚇得站起身來，跪下：“父親，三妹妹還小，這回且饒恕了她和方姨娘吧。”

“無妨，都起來吧。”陳循榜看著似乎沒有多生氣，只是眼風掃過周圍的下人：“今日的話若是傳出一個字，我就把你們都賣到礦場去！”又對方姨娘說：“澤之還小，再多教教規矩忌諱便是，她對于詩詞不感興趣，就教教她別的。”

那天下午的風波，似乎就這么過去了，殊不知陳循榜心中，卻掀起了驚濤駭浪！這個三女兒果然似他猜測的，最壞結果一般，不滿自己是女兒身，羨慕男子能在外建功立業。其實他還真的多想了，澤之只是因為穿越，思想比起這個時代的女子，要明主自由獨立女權些，她還沒有膽子，做個先驅者，打破世俗觀念。至于四書五經，經史子集什么的，她只是好奇，想看看。對于四書五經中的大部分，澤之對它們的感官比女四書好不了多少，都是糟粕。若真讓她自己選，生存主義的澤之，寧愿多看看，這個時代的歷史、法律和時政，這才是和她息息相關的。

而陳循榜在經過多番考量之后，做出了一個，在當時堪稱驚世駭俗的決定。再下一個沐休的第二日下午，他照常來到東小院正屋。先是照例夸獎了女兒們的功課，然后又準許溪之給他畫一幅丹青。接著他遞了一本，已經看得出有些年頭的《論語》給澤之：“想看就看吧，只是，只許我來的時候拿給你，書不許放在你這兒。”

這本《論語》已經泛黃了，正文旁邊還密密麻麻的寫了好些注解，看字跡，澤之猜測是陳循榜的字。澤之翻開書慢慢看，嗯，真的看得很慢。作為一個理科生，澤之很多意思理解的都很淺顯，看了旁邊的注解，才恍然大悟，“原來還有另一層意思”。

而陳循榜走之前，也詢問了澤之可有所得。聽澤之說沒有，他還害怕女兒被嚇壞了，不敢說話了，溫柔的鼓勵道：“既然讓你看了，為父就不會真讓你出什么事，你只管大膽說。”

澤之也只好萌萌噠的又可憐兮兮的看著他說：“這圣賢書不愧是圣賢書，女兒好些都看不懂，看著頭疼，還是旁邊的注解好懂又有意思。”

陳循榜這才放心了。是的，陳循榜的決定就是：堵不如疏。與其壓迫的這個女兒一直充滿好奇又憤憤不平，不如就給她看看科舉的難度。不過，他還是叮囑方姨娘，多教澤之一些有趣的，討女孩喜歡的玩樂。

哪怕沒有陳循榜叮囑，方姨娘也會這么做。畢竟對于陳循榜，澤之只是四分之一；對于方姨娘，她卻是全部。于是，澤之的課程除了琴棋書畫，又多了和香、做胭脂和茶藝。對于這些復古又小資的消遣，澤之倒是挺喜歡的，除了必要的課程之外，也會抽出時間來研究研究。看到這里，方姨娘才松了一口氣。

對于東小院的一切，不知道是因為陳循榜下了封口令，還是盧氏太忙沒發現，反正一直不見盧氏訓斥澤之的離經叛道。盧氏自己也有女兒，如果兩個庶女名聲太糟糕，那她親生的五姑娘湄之也會受到連累。盧氏可以容忍兩個庶女有些不規矩的小毛病，以此來襯托湄之的大家閨秀氣度，但這些小毛病，絕對不包括，染指圣賢書！

在學會女四書后，盧氏也要求方姨娘，每日申時初到申時末，一個時辰中，教三姐妹蘇繡，就在正院正房，盧氏的眼皮子底下。