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眾人一見老師下來巡視，便立即紛紛忙不迭的將其他課目的書本和作業(yè)稀里呼嚕的塞進(jìn)課桌里，至于傳紙條講閑話的更是立馬毀尸滅跡，個(gè)個(gè)裝模作樣的拿著作文本認(rèn)認(rèn)真真的練對(duì)眼最新章節(jié)。

而這當(dāng)中埋頭奮筆急書著往練習(xí)本上騰寫修改后的作文的安然就顯得有些與眾不同，劉老師自然而然的便在她的桌邊停下了腳步。

安然總算是耐著性子把這第六遍給磨了出來，抄寫起來格外的迅速，恨不得快點(diǎn)結(jié)束這種非人的折磨，真稱得上是全心全意，認(rèn)真投入，一時(shí)間倒真沒有注意周圍的動(dòng)靜。

直到她抄完最后一個(gè)字，劉老師才忽然在她上方出聲問道：“你又寫了一遍？”

雖然是疑問句，語(yǔ)氣卻充滿了肯定。

安然全神貫注之下被劉老師的聲音嚇了一跳，握著筆，抬起頭怔怔的眨了眨眼，才反應(yīng)過來，點(diǎn)了點(diǎn)頭，想到老師就站在自己的桌邊，出于尊敬便又立刻站起身來。

劉老師似乎對(duì)她這禮貌的舉動(dòng)感到相當(dāng)滿意，直接拿過她的練習(xí)本翻看了起來。

安然的這本練習(xí)本是專用的，專業(yè)用來修改作文的，由于這個(gè)學(xué)期才剛剛開始，所以才只寫了幾頁(yè)而已，全部是這篇作文的第一二三四五六遍版本。

每寫一篇版本時(shí)，她會(huì)做一下總結(jié)，簡(jiǎn)單寫一下前一版的不足之處，需要改進(jìn)的原因等等。

劉老師是從后往前看的，她看到第六遍的時(shí)候，只是覺得這個(gè)學(xué)生挺聽老師的話，比較用心，但當(dāng)她看到前面的五個(gè)的版本時(shí)以及后面的簡(jiǎn)短的總結(jié)體會(huì)時(shí)，看向安然的眼神已經(jīng)帶著驚訝和深思了。

但是她沉吟了一下，卻并沒有多說什么，只是對(duì)安然點(diǎn)了點(diǎn)頭。

下課鈴正在這時(shí)打響，劉老師轉(zhuǎn)身離開，安然對(duì)這個(gè)小小插曲也沒有放在心上。

直到第二天下午，第二堂自習(xí)課下課時(shí)，吳澤榮走到安然的桌邊，輕聲的對(duì)她說：“安然，劉老師讓你去她的辦公室一趟。”

于是那天下午之后，安然成了班里的任命最早的科代表。

算起來，無論是重生前還是重生后，這都是安然第一次當(dāng)官。

雖然是個(gè)芝麻綠豆的小官。

安然年紀(jì)一大把，倒不至于為這個(gè)而感到興奮，只是覺得挺有趣。

倒是安國(guó)慶和李彩鳳后來知道了這個(gè)消息表現(xiàn)得十分的開心，好象安然當(dāng)?shù)牟皇鞘裁凑n代表之類的小官，而是出任國(guó)務(wù)院總理一般的光耀門楣，弄得安然被父母這可愛的反應(yīng)弄得又是感動(dòng)又是哭笑不得。

課代表平時(shí)的職責(zé)不過是幫老師收收作業(yè)，傳個(gè)話，偶爾收一下學(xué)習(xí)資料的錢之類的小活，看似無權(quán)，又不光鮮，其實(shí)好處并不少，至少對(duì)安然來說是這樣的。

其實(shí)安然的語(yǔ)文成績(jī)現(xiàn)在看來并不突出，但是劉老師看中的是她的那種認(rèn)真和堅(jiān)持。

本來安然有意想順著劉老師的夸獎(jiǎng)，看看能不能得寸進(jìn)尺的提出利用課余時(shí)間請(qǐng)教問題的請(qǐng)求，不想沒等她將心里的算計(jì)付諸實(shí)施，劉老師卻主動(dòng)提出自己的輔導(dǎo)的計(jì)劃：

1，每周交一篇命題作文。

2，每周做一套語(yǔ)文試卷。

3，每月讀一本劉老師推薦的書，并寫一篇讀后感。　劉老師說完之后，安然并沒有馬上回答。

“怎么，是不是覺得任務(wù)太重了？”