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既是如此,我們所維護的到底是什么?我們該維護的又會棄置何處?
以小見大、以點概全,在現如今,應試教育是最符合國情的,但還需要加一門科目:文化——真正的文化。
現在的社會是以“數字”衡量的,所以要想從根本上解決這個大問題,需要做的不是一城一池的計較,勢必要從大政策、大體制上進行改革,光喊口號,追求數字效應是沒有用的。教育基層因為本身所處的位置,不得不走上這條不歸路,要想開辟一條新路子真的很難。一旦違背社會走向,勢必將成為眾矢之的,而政策的執行就不一樣了,它可以采用試點的方式來規避大方針的錯誤,也可以利用其它方面牽制它不會走歪路。
立國先立人,這是不爭的事實,從小培養就是為了安身立命,然后素質培養成人。但這其中的風險,缺少救治的體系,尤其是學生的心性不穩定,一不小心就會走歪,最后造成無法預估的災禍。
我們的國家是以經濟建設為綱的,致使很多時候,文教衛的領導很尷尬。文化是國人的文化,一味的“拿來”,就會被淘汰,而且人們有了錢,拿的東西不是好的。
每個國度之間差別最大的就是文化,文化差異也促成了千姿百態的風土人情。中華民族的文化瑰寶得益于千百年來的流傳和總結,這是我們不得不進行防范的東西。
……
合上筆記本,我深深地吸了一口氣,這耗費了我不少的精力,但我還是決定把這些寫出來,作為自己的規劃。因為我覺得,這也是一個不錯的道路,因為我想做一個可以改變些什么的人。
師父和師母看了我的報告,面面相覷,因為我寫的這些,怕是在官場的那些個喊著為國為民的人也寫不出來??赐曛螅麄兛次业难凵窬头浅5牟灰粯?,雖然他們幫不了我什么,但我知道,他們那個時候一定非常的激動。
“那你就朝著你所期望的方向發展吧!我支持你。”師父看著我,目光里充滿了和煦。
“我一定會努力的?!?
這個時候,我知道,我的抑郁癥已經好了,而且,我清楚了自己存在的價值和意義。以及,如何平衡我心里的這桿秤。