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“還有人要補充嗎？回答過的也可以。”老副校長說完，我舉手站起，“我認為考古就是對相對年代和絕對年代的區分。”老副校長笑著點頭，“說下去。”

“相對年代包括舊石器時代、新石器時代、仰韶文化早期、商代后期，這4個時代沒有具體時間，通過地層學和類型學來判別，所謂劃分依據也是由先輩通過遺跡和遺物來確定先后時間，可我們是否想知道出現石器具體是哪一天？答案肯定是想過，但怎么做呢？那就是考古。絕對年代是指遺物、遺跡具體時間，斷定時間大都通過文獻記載、歷史學和各種紀年文字遺物來確定，可大家想過沒有，文獻書籍到底真實度如何？這便是考古。”我說完本想再補充點什么，觀眾席上忽然傳來一大片掌聲，我頓了頓看了眼張欣怡便坐下。

“你叫什么？”老副校長問道。

“王茂。”

“你很不錯，懂得用相對年代和絕對年代來詮釋考古，很新意也能全面。第一題就由你獲勝，因為我也想不出還能補充點什么。”

“下面第二題，什么是考古？”老副校長說完，“題目一樣，別著急舉手，想明白了再舉手。”

過了5分鐘，有人站起，“我認為考古就是文化。首先，最先發現遺址后例如周口店、莫斯特、河姆渡、小南海、馬格德林等通常會在其后加文化兩字，因考古產生了文化。其次用地區或流域來劃分文化，比如多瑙河文化，也是因考古讓人們知道多瑙河對10個國家的影響。再者用特征遺物來確定文化，比如剛才說到的石器，又比如彩陶，再次驗證考古發現最人類認知文明重要。最后用國家或族名來確定文化更是考古發現上一個重要里程碑，因為族別我們知道巴蜀文化，因為國家我們知道秦漢文化、商周文化乃至隋唐文化。”

老副校長哈哈一笑，“你叫什么名字，來自哪個班級？”

“我叫周南，是業余組成員。”

“不錯，不錯，我看你年級不大，要不你來我們學校學考古，全免。”老副校長說完場內外頓時一片轟鳴。

“謝謝老師，我會考慮的。”

“那么第二題就由周南。。。”話還未完，我舉手站起，“老師，稍等下。”

“哦，是你，好，那你來說說。”

我深吸了口氣，“我認為考古就是因果回答。剛才周南所講述文化是考古之后的成果，那產生文化的原因是什么？是人類發展進步。生物有進化論，這是自然發展規律，如何將生物發展一步一步在現代人面前闡述出來這就是考古，我從來不認為考古只要研究遺跡、遺物，更多還要在古人留下物品中找到人類進化最根本原因？再從人類發展中尋找到萬物發展軌跡。”

周南對考古就是文化詮釋已經非常詳細，我如果要補充就只能從其它方面入手。

“好好好，這次算是來對了，你們2人同時答對，都得分。”

觀眾席上，“欣怡，這王茂不錯啊。”

“第三題，還是什么是考古？”當下我就站起身，因為在第一題我還沒說完的就是第三題老副校長所要隱藏的內涵問題。

“這么快？王茂你可要想清楚。”老副校長說著從衣袋中拿出一包煙，點著，“你說。”

“老師第三題考的應該是對考古所發展至今的不足和完善措施是吧。剛第一題我說到相對時代和絕對時代，無論是地層學、類型學還是文獻書籍記載等都是考古人員或者盜墓人員經歲月累積的經驗或者是一種方法，可地球很大，大到用這種方法不一定能全面解釋歷史，可接下來該怎么做？新中國成立后，我們中國考古學進入了一個新的發展時期，政府頒布了一系列保護文物的法令，讓以前存在的盜墓人員失去了可發展空間，雖然文物得以保存，但考古發掘卻漸漸延緩下來，因為現在考古學者都是以保護為前提，而不是想方設法去破開墓穴或遺跡，這即是利也是弊。考古是一門學問，是一項探索工作，所以我認為一探到底才能稱為考古。”

觀眾席上掌聲不斷，夸獎言語回蕩操場，我看著張欣怡，突然發現這種感覺很奇妙，我好像有點渴望這樣場景。

“你很大膽，但我喜歡一探到底這四個字，恭喜你，這題通過。”

我再次看向張欣怡，她在笑，很美。

“茂哥。。王茂哥，你真是我偶像。”“以后我就和你混了。”場內葉修文和郭漢良來回吹捧。無意間我看到左側周南轉過頭豎了豎大拇指。