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一直到被語文“送”到教室，你都是一副魂不守舍的樣子。

你覺得你可能被不得了的邪教綁架了。

學習鄉的法律——到底是什么鬼啊！為什么會有這么鬼畜的內容？！太可怕了吧，英語先生那副習以為常的樣子！

你心中煩悶，但到底還分得清主次，輕敲教室大門，喊了聲“報告”。

現在正在上英語課，你們的英語老師李老師是英語組年級組長，一名上了年紀的老教師，教學履歷豐富，然而相比起英語組一眾年輕女教師，這位滿臉橘子皮、講話略帶口音、思想有些迂腐的男性教師顯然不那么受學生歡迎。

但你現在，寧愿英語妖精也是這樣的老古董，也不要是空有美色與語言天賦的猴子。

他的教學方法雖然陳舊了點，但只是不太符合實驗班學生的水準罷了。

你優秀的同學們，需要的不僅僅是應試技巧，“高考”絕不是你們努力到現在的唯一理由，以你們的水準，在高考中脫穎而出是肯定的。問題是之后的人生——進入大學或者出國留學以后，沒有應試的負擔，當英語成績不再是判定英語水平的唯一標準，你們是否依然能優秀下去？

英語老師無法理解你們的需求，他敬業負責，卻戳不到痛點。他喜愛薛深，喜愛的是“英語成績單科第一”“全國英語競賽一等獎”等光環籠罩的得意弟子，而不是一個在語言上有出眾天賦、甚至能力遠勝于他的明日之星。

典型的【雖然努力但是努力得盲目】的老師，對細枝末節尤其在意，比如現在——

“你之前去哪了？！”

李老師看起來頗為生氣，面朝站在門口的你，吹胡子瞪眼：

“高三這種緊張的時候居然還遲到，你這個班長當得挺稱職啊？！”

劈頭蓋臉就是一頓說。

遲到確實是你的錯，不管中間有什么原因，不管你遲到了幾分鐘。如果是其他老師，你會認真地多解釋幾句，但李老師的情緒讓人捉摸不定，你說得多反而更容易觸到他怒點。

因此你只是低著頭，簡短地解釋道：“對不起，中午低血糖暈倒了。”

此言一出，班上頓時投來許多同情的目光。

體質弱這是沒辦法的事，一般老師肯定會放過去。

“哼！回座。”然而今天，老教師的心情似乎特別差，他表情僵結地點了點頭，目視著你往位子上走去，口中嘀嘀咕咕著，“你們這些女孩子啊，就是愛漂亮，連林凜這樣的好學生也這樣子，高三這種時候，還想著減肥減肥，減出病了吧？”

？？？

等等——低血糖和減肥有什么關系？！

原本以為逃過一劫的你瞬間懵住，下意識就想反駁，然而有人反應比你還快——

“喂！你這個人怎么回事啊！”

數學拍案而起，耀金色的眸中冒出來火來，粗魯地指著講臺上的老教師質問道：

“你生物是體育老師教的啊？！”

教室里的氣氛瞬間凝滯，你坐在座位上，站起來也不是坐在那里也不是，目瞪口呆地望著數學，余光瞥到老教師的面部表情由白變紅變紫。

——糟、糟了！