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潘駿這番話(huà)還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)出口，就看見(jiàn)他那位才華橫溢的老師，從便利店中買(mǎi)了一堆阿爾卑斯棒棒糖，撕開(kāi)包裝含在口中，將其余的全部放到兜中。

“老師……你很喜歡吃棒棒糖？”潘駿錯(cuò)愕的問(wèn)道。

陸釋晨撩了撩額前的長(zhǎng)發(fā)，道：“大腦的神經(jīng)細(xì)胞所含的糖元非常少，我又太善于思考，所以如果不大量的補(bǔ)充糖分，會(huì)造成低血糖，那時(shí)身體和思維都沒(méi)辦法維持運(yùn)轉(zhuǎn)了。”

這話(huà)還真不算完全忽悠，陸釋晨發(fā)現(xiàn)從他穿越到這具身體之后，低血糖比原主人記憶中更加嚴(yán)重，恐怕這與一個(gè)腦袋存在原主人，他，李斯特三個(gè)人的記憶有關(guān)。

就連WiFi上的人多了，網(wǎng)速也會(huì)變慢，更何況是腦子。

潘駿愣住了，還有這樣的說(shuō)法？他下意識(shí)的反應(yīng)是：“老師也給我一個(gè)棒棒糖，我也經(jīng)常思考。”

陸釋晨遞了一個(gè)過(guò)去，潘駿又接著道：“老師能不能再把你剛才糖分腦神經(jīng)那段話(huà)重復(fù)一遍。”

“大腦的神經(jīng)細(xì)胞所含……維持運(yùn)轉(zhuǎn)了。”陸釋晨心知潘駿這種小孩的心理，所以并沒(méi)有問(wèn)原因。

而潘駿好像復(fù)讀機(jī)一般，一路上反反復(fù)復(fù)的重復(fù)著，直到將這段話(huà)完全記下，才罷嘴的，這時(shí)他左右看了看，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)走到離小區(qū)蠻遠(yuǎn)的一條商業(yè)圈中。

“老師，我們是到什么地方？”

陸釋晨咔擦咔擦的將口中的棒棒糖嚼碎，旋即道：“我們就去那？”

潘駿隨著眼神的方向看去，那是商場(chǎng)二樓，上面有店面的招牌【比薩琴行】、【兩岸咖啡】、【非主流網(wǎng)咖】等等一連串，但這點(diǎn)一想就清楚，陸釋晨是帶他學(xué)琴的，最后可能的就是比薩琴行了。

琴行的作用可不僅僅是賣(mài)琴，還有培訓(xùn)的作用，這比薩琴行算是霧都頂尖的琴行之一了，潘駿還沒(méi)有去過(guò)琴行，所以一想起老師即將帶自己去，心中還是有些小激動(dòng)。

乘坐觀(guān)光電梯上二樓，按照指示牌向前走去，潘駿停在了比薩琴行前面，透過(guò)玻璃門(mén)看進(jìn)去，房間中有不少比他大，或者是同齡之人，在里面學(xué)琴。

“小駿，你在那里站著干什么？快走”

就在潘駿心中胡思亂想之時(shí)，耳畔邊傳來(lái)了陸釋晨的聲音，扭過(guò)頭一看，他早已掠過(guò)了比薩琴行。

潘駿呆住了，指了指琴行道：“老師我們不是來(lái)這嗎？”

“去琴行是賣(mài)琴和教導(dǎo)鋼琴的。”陸釋晨道：“小駿你家中有琴自然不必要再買(mǎi)，而現(xiàn)在我教導(dǎo)你鋼琴，所以我們?nèi)デ傩懈墒裁矗俊?

陸釋晨反問(wèn)，潘駿眨巴眨巴眼，仔細(xì)想想好像他們真的沒(méi)有去琴行的理由。

“或者是小駿，你不想要家庭教師，想在琴行和一群小伙伴一起練琴？”陸釋晨道。

潘駿連連搖頭，根據(jù)他在華人鋼琴論壇所知，他的老師陸釋晨可是一尊大神，琴行里的人怎么能比，因此他小跑的跟上腳步。

但，那么問(wèn)題就來(lái)了，如果并不是帶他到琴行，那是什么地方？

……

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