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周二數學課上，數學老師給同學們又發了一張數學試卷。

“這張試卷是我昨晚熬到兩點多才拼湊出來的，廢了很多心思，所以希望有心的同學可以認真地做一做。這張試卷不收、不批閱、不講解，只答疑。所以你們可以翻書做，也可以跟同學討論著做，當然也可以抽出兩個小時的時間做個自我檢測。需要答疑的同學，可以到辦公室來找我，也可以給我打電話、發短信，當然，高考前這幾天我的手機會保持24小時開機，同學們可以在早晨5：30到深夜1：30中的任何時間聯系我。好了，我們開始上課吧……”下午自習課，郝楠拿出早上發下來的數學測試卷，同時拿出手表、兩張草稿紙、筆、尺子、鉛筆、橡皮，并將書桌上所有其他東西都放到了抽屜里，放不下的就都直接放到了地上。他看好時間，開始作答。他先是審視了整張試卷，和往常一樣，10道選擇題，5道填空題，6道解答題。他先做選擇題，寫完了第8道選擇題，長舒一口氣，看了看時間，用時6分鐘。他跳過了第9題和第10題，開始做填空題。先是第5道填空題--選做題，接著是前三道填空題，寫完后，又長舒了一口氣，看時間，用時3分鐘。他跳過了第4題和第5題，開始做解答題。他首先選擇了最簡單的概率題--第19題，做完概率題，用時5分鐘。緊接著計算他做的最熟練的三角函數題和數列題--第16題和17題，兩道題做完，用時18分鐘。接著是稍微比較費腦筋的幾何證明題--19題，還算順利的寫完了第一問，用時2分鐘，不過第二問的思維邏輯有些混亂，開始有點慌，于是放棄了第二問，用時2分鐘。緊接著計算最后兩道函數題的第一問，很順利，7分鐘解決。他又回過頭重新讀了一遍第18題，仔細的看著圖形，突然醒悟，自己忽略了一個隱藏的條件，于是第18題第二問也順利的在5分鐘內解決。他回頭計算選擇題的最后兩道題，不過還好，雖然計算比較復雜，但關鍵在靈活的思維，做完后，看了看表，已經過去一小時了。緊接著做填空題剩下的題，不過剩下的填空題沒有想象的那么難，很容易就計算出來了，用了10分鐘。此時下課鈴響，同學們紛紛起身去吃下午飯，郝楠依舊坐在坐位上計算。還剩50分鐘，還有20題的第二問，21題的剩下兩問。他一次一次的重算，一次一次深呼吸，之前的題加起來都沒有用完半張草稿紙，而剩下的題，兩張草稿紙早已不夠用，焦急的郝楠直接在試卷上計算。當鬧鈴震動的一刻，他停下筆，看著各算了一半的題，直接將試卷揉成了一團，仍在了地上。

肖湘撿起數學試卷，慢慢展開，看著試卷上每一道小題所標記的用時，看著前面干凈整潔后面雜亂無章的試卷，看著心情煩悶的郝楠，看著趴在桌子上的郝楠，肖湘選擇去安慰安慰她的這位老同桌，于是肖湘坐在郝楠旁邊并問道：“我送給你的那根筆還在嗎？”

郝楠壓抑著煩躁，急促地回復道：“竹筆藏子家里了，如果沒什么事的話，讓我一個人安靜一會兒，好嗎？”

肖湘并沒有太在意郝楠的煩躁，而是平靜的說道：“還好你記得是根竹筆，竹筆，追的逐，你的彼，逐彼。送你這根筆，是因為我想追你，追你的成績，說實話，在我的眼里，如果我高考能考你現在這樣的成績，我就已經很滿足了。”郝楠并沒有回應，肖湘繼續說道：“還記的初中做同桌那會兒，你寫了一首暗諷我的詩，詩的內容我現在還記著。有道是淚跡斑斑甚美麗，我看是腹內空空病東施，雖盼著舜帝歸來慶凱旋，誰承想翻山越嶺三峰石。詩的題目是《湘妃頌》，也不知道你的頌字是不是反語。可能是因為這首詩吧，我送了你那只竹筆。”

郝楠有點不耐煩，“你到底想說什么，直接一點，好嗎？”

肖湘淺淺一笑，“你還是這個老樣子，不喜歡別人在你需要安靜的時候打擾你，不過很可惜，我初中時候打擾習慣了，現在改不了了，所以就容我多說幾句吧。記得你初中的時候還很傲氣，從你送我的那首詩就可以看出來，但不知道為什么你現在會變得如此不自信。說實話，看了這張被你又揉又扔的試卷，我算是知道我的成績為什么一直不如你了。”

郝楠突然抬起頭驚訝地望向肖湘，疑惑地問道：“這張試卷？這張被遺棄的試卷能有什么價值和意義？”

“沒有意義嗎？至少在這張試卷上我看到了一種態度啊，一種學習的態度，一種考試的態度。我很難想象得到，竟然會有人每寫一道數學題就標記一次時間，而且還精確到不足一分鐘計算的題！這難道不是價值嗎？”肖湘反問道。

郝楠從肖湘手中拿回自己的試卷，看著那些標記的時間，他忽然明白自己數學成績為什么會下滑的如此厲害，他忽然明白在數學測試中什么對他來說是最重要的。他激動的望著肖湘，不知道該說什么。

肖湘讀懂了郝楠的眼神，欣慰的笑了笑，“你明白就好！還有，數學老師早上說了，最近幾天只要我們有問題就可以隨時找他，所以我想你可以帶著試卷去找找他了。”

郝楠起身對肖湘說了聲謝謝后就連忙拿著試卷向數學老師辦公室跑去。郝楠氣喘吁吁地來到數學老師的面前，他喘得一時說不出話來，所以直接將做完的試卷放在了數學老師的辦公桌上，放在了他的眼前。

數學老師先關切地問候道：“這是怎么了，怎么跑得這么急？”

郝楠緩了緩，然后指向試卷說道：“您早上發得那張數學試卷，我剛做完，沒翻書、沒看筆記、沒和同學討論，完全按照高考要求在兩個小時之內完成，絕對沒有超過一秒鐘！”

數學老師拿起那張被郝楠揉皺的試卷，疑惑的問道：“怎么試卷被揉成了這樣？”

“這些都不是重點。我是希望老師您能抽點時間幫我批閱一下這份試卷，雖然你早上說……”還沒等郝楠說完，數學老師已經爽快地答應道：“好啊，我幫你批閱。”不過還沒等郝楠高興起來，數學老師又問了這樣一句話：“我聽堯鏘說，最近的數學補習課你都不去了？”郝楠尷尬地看著數學老師，不知道怎么回答，只能微微點頭表示自己確實沒去。

數學老師看穿了郝楠的心思，補充道：“我并沒有責怪的意思，我只是想知道你為什么不去了，不知道是不是因為老師的問題？”郝楠連忙解釋道：“不是，不是，不是老師的問題，老師講得真的很好。”

數學老師想了想，猜測道：“難道是因為老師講的內容比較簡單，你都會了？”

郝楠解釋道：“沒有，老師講的都是概括總結性的問題，是對基礎問題的理論算法升華，很有啟發。”

數學老師不解，追問道：“那我就不明白了，不是老師的問題，也不是講課內容的問題，那你為什么就不去了呢？”

郝楠再一次尷尬地看向數學老師，不知道怎么回答。

“你要知道這機會有多難得，你們班也只有那么幾個人可以去聽，就拿數學課代表說，她的成績沒你們好，開始想去都沒機會，你怎么就放棄了呢？”

郝楠猶豫了許久然后回答道：“我……我今天晚上去。”對于郝楠而言，這次的妥協是遵從本心的，他是真的決定要重新去上數學補習課了。

數學補習課下課，郝楠和其他同學剛走到教室門口就看到數學老師走了過來，數學老師道：“郝楠，跟我來辦公室。”郝楠則跟著數學老師去了辦公室。辦公室里，數學老師坐在椅子上，郝楠站在對面。

“坐，有話跟你說。”數學老師先開口說道。郝楠應聲坐下，戰戰兢兢地看著數學老師，不知道是什么事情。

“你去上數學補習課去了？”

郝楠點點頭。

“怎么樣？今天老師講的什么？”

“函數解答題。”

“剛好，我要說的也是這個。今天你的數學試卷我看了，也批閱出來了。我想再跟你確認一下，你真的是嚴格按照高考要求在兩個小時內完成的？”

郝楠再次點點頭。

數學老師欣慰地笑了笑，說道：“告訴你個好消息，我批閱的成績是142分。”郝楠聽到142分，激動地呆坐在椅子上不知道說什么，他望著數學老師真誠地眼神，完全不敢相信自己的數學成績竟然恢復到了本該有的水平。數學老師看出了郝楠的驚訝，一邊將試卷遞給郝楠，一邊解釋道：“選擇題、填空題和前四道解答題都是滿分，但最后兩道題各扣了4分。”郝楠接過試卷，看著142這個數字，他真的不敢相信，這份被他差點扔進垃圾桶的試卷竟然證明了他的能力，這份被遺棄的試卷竟然對他有如此重要的價值。

“你的這份試卷中我比較在意的并不是分數，而是你在每道數學題旁標記的時間。看著這一個個時間，我更加確定了你高考的數學成績必定不會低。”郝楠看著這些被自己自己“無意之中”標記的這些時間；看著這些被肖湘視作是“態度”的時間標記；看著這些被數學老師視作是“成績”的時間標記。他默默的嘆了口氣，緊接著鄭重的站起身來對著數學老師深深鞠了一躬。

數學老師見郝楠鞠躬，連忙起身上前扶起郝楠，疑惑地問道：“這是怎么了，行這么大的禮？”

“老師，謝謝你，謝謝你對我的包容，包容我從來不聽您的數學課；謝謝你對我的執著，謝謝你即使在我數學成績到達低谷時仍然相信我；謝謝你的肯定，謝謝你將數學補習課的一個名額給了我，謝謝。”

數學老師謙虛地應道：“應該的，應該的。”