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張靜望著前黑板旁的倒計(jì)時(shí)，距離高考還有17天，呆呆地想著數(shù)學(xué)試卷上的最后一道題。

對(duì)于張靜而言，最后一道數(shù)學(xué)題的后兩問是她難以逾越的坎兒。說它是一個(gè)坎兒，不僅僅是因?yàn)閺堨o不能完整的解答這一道題，更因?yàn)檫@是她心里的一個(gè)坎兒。每當(dāng)張靜平和認(rèn)真地完成前面的所有問題時(shí)，她總會(huì)做一個(gè)深呼吸，因?yàn)樗男睦镆呀?jīng)開始怕了，她怕自己面對(duì)這樣復(fù)雜的考題時(shí)會(huì)煩躁，她怕自己面對(duì)這樣靈活的考題時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)不過彎，她怕自己面對(duì)這樣綜合性較強(qiáng)的考題時(shí)不能綜合調(diào)動(dòng)自己的基礎(chǔ)知識(shí)。可是，她為什么會(huì)怕？

“同桌，寫得怎么樣了？咱們對(duì)一下前面的答案吧？”張靜的試卷伴隨著苑文芳詢問的同時(shí)已經(jīng)被她拿在了手里，她認(rèn)真的對(duì)比著自己和張靜的選擇題及填空題答案，完全一樣！張靜和苑文芳有一個(gè)共識(shí)，那便是只對(duì)選擇填空題，不對(duì)解答題。這是因?yàn)樗齻儾粌H是閨蜜，還是同學(xué)，她們之間的共識(shí)是為了更好的保持各自獨(dú)立思考的能力，是為了一爭高下。

在高三的班級(jí)里，有請(qǐng)教老師同學(xué)而學(xué)習(xí)的，有互相交流溝通而進(jìn)步的，有獨(dú)自鉆研而成長的，自然還有相互競(jìng)爭而共贏的，這四種學(xué)習(xí)成長方式在不同的學(xué)習(xí)圈中的比重是不同的。女班長賈斕屬于在請(qǐng)教老師和同學(xué)的情況下提升的，英語課代表趙燕翔和歷史課代表史林屬于互相交流溝通而共同進(jìn)步的，政治課代表郝楠屬于以獨(dú)自鉆研為主而成長的，而地理課代表張靜和她的語文課代表同桌苑文芳則屬于互相競(jìng)爭而共贏的。不過在高三的學(xué)習(xí)氛圍中，家長的幫助也是必不可少的。

還記得，那是在一次地理課上。

地理老師剛進(jìn)教室就高興地說道：“真是好久沒見到你們考得這么好了，周二的文綜測(cè)試，你們考的都很不錯(cuò)啊！”這個(gè)高興得露出兩顆標(biāo)志性“土撥鼠大門牙”的老師就是講課講得非常精彩的地理老師，他為人非常的嚴(yán)肅和幽默，說幽默，或許也得益于他如此招人喜愛的大門牙。地理老師繼續(xù)說道：“特別要表揚(yáng)一下張靜同學(xué)，她選擇題全對(duì)，重點(diǎn)是解答題條理清晰，思路明確。”

全班第一的風(fēng)采自然表現(xiàn)在每門成績的優(yōu)秀上，即使是她六門成績中相對(duì)最弱的地理也要拉開和別人很大的差距。面對(duì)這樣的夸獎(jiǎng)，按照地理老師的慣例，自然是要被邀請(qǐng)分享學(xué)習(xí)地理的經(jīng)驗(yàn)的，張靜也不例外。

張靜站起身來，自然成為整個(gè)教室的焦點(diǎn)，每個(gè)人的目光都轉(zhuǎn)向她，郝楠也不例外。

“我之所以能考得這么好，我想我要感謝三個(gè)人。首先要感謝我的同桌，苑文芳，她經(jīng)常和我討論有關(guān)地理的問題，尤其是我比較差的自然地理的部分，這使我清晰了很多猶豫不定的問題；其次要感謝郝楠同學(xué)。”

感謝郝楠同學(xué)！面對(duì)這樣突如其來的點(diǎn)名，毫無防備的郝楠吃了一驚，于是便更認(rèn)真地去聽張靜所講的每一句話。

“郝楠同學(xué)在一周內(nèi)寫完一本地理高考參考書的精神，深深地激勵(lì)著我更努力的去加強(qiáng)練習(xí)，這使我更加鞏固了我所掌握的地理知識(shí)；最后要謝謝我的媽媽，她每天都會(huì)將我地理中的錯(cuò)題整理出來，然后編成目錄，并標(biāo)明錯(cuò)題是來自于那套試卷或練習(xí)冊(cè)上的那道題，這對(duì)我避免犯同樣的錯(cuò)誤有很大幫助。總的來看，我認(rèn)為首先是要和同學(xué)探討問題，這樣可以更深入的把握問題的關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)；第二是要多做練習(xí)，在不斷的練習(xí)中更熟練地掌握知識(shí)；第三點(diǎn)是要做錯(cuò)題整理，避免犯過的錯(cuò)誤再犯。”

緊張的測(cè)試時(shí)間讓張靜來不及多想，她將目光從黑板旁的倒計(jì)時(shí)轉(zhuǎn)到手表上，還有10分鐘下課！張靜從苑文芳的手里接過自己的試卷，拿起筆，按自己的思路寫了下去，直到寫不下去為止。雖然得不到正確答案，但這樣的記錄，可以更好的對(duì)比正確答案的思路，從而反映自己在思考問題上的缺陷。

下課鈴聲響起，張靜默默的拿起自己未全部完成的數(shù)學(xué)試卷走向郝楠的座位旁。正在收拾書包的郝楠用余光看見了來交試卷的張靜，連忙放下了手里的書包，主動(dòng)地伸出雙手接過張靜手里的試卷，他望著張靜的眼睛，強(qiáng)忍著即將要換座位而引起的內(nèi)心復(fù)雜，擠出了一個(gè)微笑。

站著的張靜看著坐在座位上伸出雙手接自己試卷的郝楠。他的頭發(fā)是那樣的烏黑，他的眉毛是那樣俊俏，他的眼神是那樣耐人尋味，他的微笑是那樣的隱忍而情愿。可惜，那樣的一個(gè)人，最近的學(xué)習(xí)成績卻在滑落，尤其是原本令他無比自豪的數(shù)學(xué)成績，如果他的數(shù)學(xué)還像之前那樣，也許我還可以跟他討論一下數(shù)學(xué)試卷最后一道題，哎，真是遺憾。

還記得，那是在一次課間休息的時(shí)候。

那一天課間，陽光明媚，花香陣陣，蝶舞翩翩。張靜正在與郝楠討論一道數(shù)學(xué)題，這時(shí)，窗外飛來一只白色的蝴蝶，它扇動(dòng)著翅膀，緩緩地向張靜和郝楠飛去，二人未留意。然而，那只蝴蝶卻頑皮地落在了數(shù)學(xué)題上，二人相視一笑，靜靜地等待著蝴蝶飛走。然而，讓他們更沒想到的是，那只蝴蝶卻緩緩的飛向張靜，并落在了她的手背之上。郝楠出神地看著這樣的場(chǎng)景，心里默默念道：

春暖花開時(shí)，飛來蝶一只，

尋訪花仙子，原來近咫尺。

那一刻，在郝楠心底，陽光下的張靜就像是散發(fā)著光芒一般，如女神下凡，超然脫俗中略帶親和，平易近人中略顯高傲。

手機(jī)鈴聲響起，張靜取出手機(jī)，看到一個(gè)毫無意外的備注——葉云。正在出租屋里和靜媽吃晚飯的張靜連忙放下筷子向屋外走去。

葉云，即使人在北京，但他卻牢牢地掌握著張靜一日的行程安排，因此，他在每天的這個(gè)時(shí)間都會(huì)給張靜打電話，這也是每天唯一的一通電話。他選擇這個(gè)時(shí)間主要有兩個(gè)原因，第一，其他時(shí)間不適合，早上，他和張靜自然不是同一個(gè)起床作息，中午，張靜需要午休，晚自習(xí)后，這可是張靜一天最能冷靜下來學(xué)習(xí)的時(shí)間，不能打擾，所以只有下午飯時(shí)間的間隙最合適；第二，一般每天下午都會(huì)有測(cè)試，這個(gè)時(shí)間聊天，張靜會(huì)向他傾訴自己在測(cè)試中遇到的問題，他也可以憑借自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)幫助解答，這樣不僅可以幫助張靜思考問題，還可以幫助她排解心里的諸多疑惑，更重要的是幫助張靜維持一個(gè)平和沉靜的心態(tài)。可是，他從沒有想到張靜會(huì)因?yàn)樗a(chǎn)生一種感受——怕！

張靜的怕，來自于葉云的數(shù)學(xué)成績。將張靜目前的成績和葉云的成績對(duì)比，文綜、語文和英語的總分平均分相差不會(huì)超過5分，可是葉云高考時(shí)的數(shù)學(xué)成績是149！而張靜呢？張靜的數(shù)學(xué)成績雖然不差，但是她的平均分卻只有分的數(shù)學(xué)差距是張靜不能接受的，因?yàn)檫@13分將決定她能不能順利的進(jìn)入葉云的大學(xué)。所以張靜她怕，她怕數(shù)學(xué)試卷最后一道題，她害怕這個(gè)坎兒，這個(gè)橫亙?cè)谒腿~云之間的坎兒。

如果有一種競(jìng)爭叫共贏，那有一種競(jìng)爭則叫互傷。在張靜的心里，她的競(jìng)爭對(duì)象不是苑文芳，不是賈斕，而是葉云。正是因?yàn)檫@種競(jìng)爭的負(fù)激勵(lì)讓她越來越擔(dān)心她和葉云之間的約定，所以她會(huì)在苑文芳和賈斕面前無數(shù)次的強(qiáng)調(diào)這樣一句話：在北京，我想去的大學(xué)只有一個(gè)！

這樣的擔(dān)心，她沒有告訴過四君子的任何人，但是在她和楊文斐同行回出租屋的路上，她會(huì)偶爾流露出一些，她會(huì)告訴楊文斐自己對(duì)最后一道數(shù)學(xué)題的緊張，煩躁以及偶爾的無措，之所以是楊文斐，因?yàn)樗裏o從選擇……

葉云絕不可能是她傾訴這件事的對(duì)象，而四君子，也不可能，她怕她們從她的偶爾流露中分析出她是因?yàn)槿~云而擔(dān)心，這是目前她內(nèi)心最深處的秘密，秘密自然要保密。在秘密與情感發(fā)泄的矛盾下，她只能選擇學(xué)習(xí)成績同樣優(yōu)秀但卻不太了解自己的楊文斐，這個(gè)有時(shí)間和自己同行的漂亮女生。

楊文斐給郝楠交了數(shù)學(xué)試卷后正準(zhǔn)備走，錢譽(yù)叫住了她。“一起走一段吧？”錢譽(yù)的問句其實(shí)是肯定句，因?yàn)樗靼祝瑮钗撵巢粫?huì)拒絕。

楊文斐和錢譽(yù)走在一起，走在青灰的臺(tái)階上，走在綠葉夕陽下，俊男靚女的同行，像極了一對(duì)。

“后天是你的生日吧？”錢譽(yù)問道。

“是的，很高興你記著！”楊文斐欣慰的笑著。

錢譽(yù)回應(yīng)著微笑說道：“你的生日，我自然記著。

給你的生日禮物已經(jīng)準(zhǔn)備好了，嘿嘿。”

“什么禮物？”楊文斐好奇的問道。

錢譽(yù)賣乖道：“一個(gè)形容你美同時(shí)又能突顯你才氣的禮物。”

錢譽(yù)的話讓楊文斐更加覺得好奇，不過她不再繼續(xù)追問，因?yàn)樗氚堰@份驚喜留到生日的那天。她對(duì)著錢譽(yù)誠懇的說道：“很期待你的禮物。還有，我想邀請(qǐng)你后天中午去我那里吃餃子，順便給我慶祝生日，你能去嗎……”

“好啊！”錢譽(yù)爽快的答應(yīng)著，接著又問道：“你還請(qǐng)了其他人嗎？”

對(duì)于這個(gè)問題，錢譽(yù)自然是希望楊文斐說沒有，可是楊文斐的回答卻是有。他略有些失望，不過還是問了一句：“還有誰？”

“劉歌。”

錢譽(yù)原本是期望楊文斐只請(qǐng)了他一個(gè)人，于是知道楊文斐請(qǐng)了其他人后便有點(diǎn)失望，可當(dāng)他知道楊文斐請(qǐng)的人是劉歌后，便自然高興了起來，因?yàn)閯⒏枋桥@樣看來，楊文斐請(qǐng)的男生還是只有他一個(gè)，于是他笑著回應(yīng)道：“劉歌！原來是劉歌呀，哈哈。”

楊文斐略有遺憾的說道：“可是劉歌后天要去藝考培訓(xùn)班，沒辦法去。”

“什么？沒辦法去！”錢譽(yù)先是恍惚，之后才反應(yīng)過來，劉歌有事沒時(shí)間去，那么就意味著楊文斐現(xiàn)在只邀請(qǐng)了他一個(gè)人去吃餃子，他的內(nèi)心已經(jīng)不知道有多高興，可是看著楊文斐遺憾的表情，還是抑制住了內(nèi)心的喜悅，安慰道：“沒事，下次你生日我一定幫你把她弄來！”

一個(gè)“弄”字逗得楊文斐笑起來了，朝著錢譽(yù)笑著說道：“我到是不知道你會(huì)怎么個(gè)弄法？”

二人相視而笑。

另一邊，郝楠等數(shù)學(xué)課代表堯鏘回到教室，便將收完的數(shù)學(xué)試卷轉(zhuǎn)交給了她。

“咦，你怎么換到最后一排了？”堯鏘好奇的問道。