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隨后，徐昇凌望向教室最后面墻上掛著的時鐘，第一節已經過去十分鐘了，他必須趕緊上課了。望著這一群孩子，開始了課程內容。不過，最讓徐昇凌有些頭疼的還是今天的講課主題——生死。他其實是不愿上這堂課的，畢竟生死之事太過于沉重，但是，自上學期至今已有太多的自殺案件發生，所以生命教育的課程仍然須去上的。

徐昇凌忽然之間，總在想他當初為什么會去答應要來教這堂課，他是瘋了不成？這些話，說不準學生也很無奈，好端端地來上課，卻還是要被傳教，偏偏這還是院必修，不修還不能。他只是沉聲問道：「最近臨近期中考了，相信各位同學現在已經感到壓力漸漸來襲了吧？那有沒有同學愿意分享一下，最近讓你最有壓力的事是什么？」

最有壓力的事啊……眾人陷入了沉思，大一剛進來大學，除了父母還在努力諒解的階段外，應該還是報告多到懷疑自己為什么要來現在所待的科系了吧？除了大一的學生，那些來重修的大二、大三生們，漸漸的也感受到了課業以外的社會期待所反映出來的壓力。

他看了許久，沒有一個人回答，他也不想多問什么，畢竟這是學生的隱私，之所以問，也不過是象徵性的，他沒有那么多的好奇心去窺探別人的內心在想些什么，他本就沒指望這群孩子回答他所問的問題。

「不想回答沒關係，自己問自己的內心就好。」徐昇凌了然的模樣說道：「各位同學，我再問一個問題，在面對壓力的時候，你們都是如何去舒壓的？」

此話一出，頓時教室里的氣氛又沸騰了起來，爭先搶后將自己的想法說出來，七嘴八舌的，一時之間讓徐昇凌愣了一下，不知是該先聽誰的，不過說來說去也是蠻老套的幾個做法而已。

但也只有那么幾個做法。他環顧四周，便讓學生安靜下來聽他繼續講課。徐昇凌抬頭看著簡報的內容后，才又扭頭面向學生說道：「學校之所以開了這門課，有鑒于上學期有許多同學壓力過大，導致悲劇發生，因此希望各個學院都要上一堂這個生命教育。」

臺下學生開始竊竊私語，為什么隱約覺得昇凌老師比他們還不愿上這門課？事實上，這些孩子并沒猜錯，徐昇凌確實是不想上這個的，他覺得這個很沒必要，從小到大，聽了多少場的生命教育，可得出來的結果，不都是他們這些講師或主辦方心里最為清楚的嗎？

學生基本上，對于這樣的課程或演講，多是不在意的，這沒有學分或分數，自然是沒有那興趣了。徐昇凌縱使是不想，但卻仍是不得不開口：「各位同學，其實生死都是已經定好了，不知道你們是否知曉地縛靈？之所以說，死后不一定是解脫，是因為每一個人的命數都早已被記載在所謂的生死簿上了，若是在這個命數之外，或是我們這么說吧，若是你們自殺的話，靈魂會被禁錮于你們自殺的地方。」

徐昇凌說起這些，到底是說到他本質上所屬的身份該去管的事，他語重心長地說著：「更何況，一躍而下后，你們知道，什么人會最為心傷嗎？可能是父母、朋友、愛人等。我知道這是老生常談的話題，你們從小到大都聽了無數次，會感到厭煩是正常的，但請你們仔細想想，如果你們真的跳下去了，那你所面對的人事物是否有得到解決？」

不過才剛說到一個段落而已，便打下課鐘，徐昇凌不得不拖堂，望著這群孩子，他還是得勸世一番了。他抬手指了指那已經睡得東倒西歪的學生，希望他身旁的孩子能夠叫醒他：「都醒一醒，這是嚴肅的問題。各位同學，你或你的同學都會面臨到這些事情，你們再聽一分鐘。」

看到那些孩子，有些無奈：「你們還年輕，有大好的年華等著你們，若是真的遇到了什么事，請一定要跟你信任的朋友或師長聊聊你的狀況。好了，下課吧！」他見到這些孩子仍舊是欲往外跑的神色，便也不再多說什么了。

一聽到下課，方才還乖乖地坐在位置上的學生便一窩蜂地往外跑去，唯有兩三個學生趴在桌子補起眠來。徐昇凌看了眼手機，他這才想起之前答應學生的事，匆匆出了教室。

好不容易將學生之前要的東西傳給了當事人，可以好好休息幾分鐘的，卻又想到上學期和這學期的事，不得不想，現在的學生到底都經歷了什么，并且是什么原因讓他們不肯跟人交心呢？

他一直想不透，卻仍是未有答案。

完<script>chapter1();</script>