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“她已經死了，那家人都死了，你還想做什么？”

我也不知道我想做什么，總之就是不甘。——什么叫都是過去的事了，事情過后，難道我不能做什么嗎。

雖然這么說，但是回到家以后，懷義山的事不得不被我放下。

我正準備去找超市老板的時候，媽媽問我：“作業寫完沒？”

不，我不要寫作業！我要拯救世界！

媽媽說：“離開學還有十天，你自己看著辦吧?！?

我把自己關在屋子里，又叫上姜澤，他當初答應地幫我寫作業，總不會食言吧。

他一臉苦逼地坐在我旁邊，離開電腦以后他就焉兒了，有氣無力地問我：“除了數學，你還有什么作業？”

“嘻嘻，也不多，就是語文英語政治歷史地理生物物理和化學?！?

姜澤哈地一聲倒下：“這么多？”

“我們高一嘛，還沒有分科，所以稍微有點多。”

我做起事來還算是專心，數學這種科目還是很快的。而且我享受解題的過程，做起來就忘乎所以，沉醉其中。等我從題海中解脫出來，去看姜澤的時候，他咬著筆頭正冥思苦想，我把卷子拿過來一看，不知該氣還是該笑。

卷子上有道題：秋天里，一只松鼠正坐在枯黃的樹上乘涼，你瞧，他是多么悠閑?。『鋈?，他看見一群螞蟻在搬食物，就跳下樹，跑過來問：“螞蟻兄弟，你們搬那么多食物干什么？”大螞蟻說：“我要搬食物準備過冬了！”“哎呀！”松鼠不耐煩地說：“你們這樣搬來搬去會累死的，冬天還遠著了，你看我多舒服！我不搬，要搬你們搬吧！”螞蟻說：

后面是空格，哪怕小學生都知道是要填未雨綢繆之類的話，而姜澤寫的是：愛搬不搬，關我屁事。

字還丑！

我本來很生氣，看著看著又忍不住笑出來。

算了，我跟一個智障計較什么。他那些課本上的死知識倒是都寫得完全正確，選擇題也看不出來字丑，我把那些不需要動腦的作業分配給他，像閱讀理解這種還是我來寫吧。

其實我對這種題也不是很拿手，人文或者情懷是我難以理解的東西，好在答案都有范本，無非是知識點加原文的引用。從古至今，也沒有哪位老師要求學生要真切地理解作者，悲天憫人或者懷古傷今，都只是筆上寫寫罷了。

趕了兩天作業后，終于寫完了。姜澤也松了口氣，跑回自己的房間準備開電腦。

“玩什么啊，走我們去找田老板?！?

田老板正好在店里，我們走進去的時候還打了個招呼。

我隨便買了點什么東西就去柜臺結賬，假裝不在意地問他：“老板，過年了也不回老家呀。”

“家里沒什么人，不如做點生意。”

我以前一直覺得老板說話有一點口音，但是也沒聽出來到底是哪兒的口音。過年回來之后我就知道了，強調語氣詞，每個字中間拐個彎，不就是懷義山那邊的嗎。

“老板原來是哪里的人啊？”

老板說：“山里的，出來賺點錢?！?

“啊，那個田怡……”我左右看看：“田怡她今天沒來呀？”

我看見老板表情僵了一下，似乎沒反應過來，隨后他嘴角抽動了一下，聲音硬邦邦地：“……什么田怡？”

“老板你女兒呀，學習那么好，我媽老是說我不好好學習，我最羨慕成績好的同學了?！?

“我，我女兒，我女兒叫田甜！”他抖動著臉頰，面色鐵青。

他不再說什么，我適時道歉：“抱歉哈，我記錯名字了?！彪S后拉著姜澤回家。

老板的反應太奇怪了，他并不是對田恬這個名字毫不知情，我畢竟還記得田恬提到老板時怨恨的眼神。

來自懷義山的老板和懷義山死掉的女孩。

自稱田恬的女孩和活潑漂亮成績優異的田甜。

對我嘶喊“救命”的田恬和在夢里說“救我”的女孩。

我要是沒點想法是不可能的，田恬就是那個死掉的女孩，這并非一件不可能的事。

“我問你啊，你說那女孩的尸體沒了是什么意思？”

姜澤攤開手：“就是字面上的意思啊。”

“說清楚點。”

“我本來是一棵樹，現在作為人站在你身邊，那棵樹就沒了?！苯獫烧f：“那女孩的尸體沒了，那就是她以其他的實體存在這個世界上了啊?！?

我問他：“那女孩是田恬嗎？”

姜澤眨眨眼：“我不知道呀。”

我陷入謎團之中，他站在迷宮之外，手里握了根線，卻怎么都不肯拉我出去。我有點生氣，快步走在他前面，不想理他。

他慢吞吞地說：“別生氣，生氣容易得青光眼和高血壓?！?

“關你什么事。”

“如果可以，我當然想什么都告訴你……”他從后抱住我，下巴擱在我頭上，我聽見他溫柔的聲音：“你再愛我一點，我就告訴你更多好不好？”

莫名其妙。

田甜，田怡，死去的女孩。

我猛地從床上坐起來，覺得自己真是魔怔了，明明是和我不相干的事，卻日夜冥思苦想死死糾結。