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不過之后的一個魔法讓艾倫對這位教授肅然起敬——他連續打了十幾個響指，每一個響指后都有一處對應的障礙亮起了一大團火焰。這個行為在艾倫看起來就一個感覺——帥！

他甚至聯想到了自己學會這一手后再購買一個火男——復仇焰魂的情形，想想看吧，一個響指后，一個火環從敵人的腳下升起，再一個響指，一團火焰讓敵人釘在那里，再一記響指，敵人周圍的雜魚也都燃燒開來，在他頭也不回的瀟灑離去后，積攢起來的火焰炸成了一個巨大的火環，吞噬著里邊所有的雜魚——那情景，我的天！

“那個，艾倫同學，雖然有些不太適合，但是能否拜托你先給他們做一個示范呢？當然，最后我可以把我精簡化的這個火焰魔法教授給你。”這位教授一頓帥氣的刷分之后對艾倫稍稍有些不好意思的說。

顯然，拿了人家的創意還讓特意讓人給自己演示一次以便讓自己放心這事連這位教授都覺得不好意思了，主動的提出了補償——他自己絕對是沒問題的，但是他試驗出來的顯然不能套用到學生身上，而艾倫作為提出者能實驗是最佳不過的。

“當然，這是我應該做的，先生。”艾倫當然沒意見，莫不說人家還在瞌睡時候送出了枕頭，就是沒有他也打算大膽的飛行一次——要不然怎么引起那幫熊孩子的攀比心呢？

作為一個連霍琦夫人這位教授了多年飛行課的教授都贊口不絕的小巫師，艾倫很輕易的完成了他自己提出的挑戰——準確一點，他還做了幾個高難度的炫技動作——這讓底下的小巫師一陣眼熱。

這下讓那位教授有點稍稍蛋疼了，他最想測試的是這個方法的防護性——而艾倫的輕松度過讓這一測試根本沒有顯現出來，但是他總不能要求艾倫摔下去吧，這也太失禮了！

于是，他只好叫了一位班級里最笨拙的學生——他親自盯著在造成危險前就停下來，這樣是最能測試出來的，也避免了人太多他顧不過的情況。

結果很讓他滿意——那位被喊出來的學生在第二個障礙就掉了下去，而掉下去不久他就爬了起來，呸呸的吐著泥水——但是看起來毫發無損。

可行！這個方法是安全的！

于是，他開心滿意的拉著艾倫傳授他的獨家魔法去了。

而艾倫也非常的開心，不但能學習到魔法，還達到了目的。

親愛的熊孩子們，你們很快就會發現，除了泥漿之外火焰也是個大問題，飛行的太快很容易被燒到，而飛行的太慢的話會被熏的灰頭土臉——更別說出于對于火焰的畏懼心理讓他們掉下來的幾率大大增大。

不過不用擔心受傷，泥漿會很好的保護他們的——除了制造幾個泥孩子這個微不足道的缺點。

祝你們好運，熊孩子們——艾倫留。