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其實除了升入高中偶有一些小挫折之外，陸長風的求學之路還算得上是一路平坦、一帆風順的。

從村小學到鄉初中，陸長風一直在班里是名列前茅的，這也是陸長風父母下決心供陸長風讀書的原因所在。如果從一開始學習就不行，到了初中升高中的時候還沒有改善，估計陸長風父母也不會抱什么希望了，順其自然了。

可小學、初中、高中，這三個階段，都不是相同的學校，所在的區域也逐步擴大，從村、鄉到縣，面臨的競爭對手一步步擴大。

因此，不光是陸長風，很多學生在一進入高中之后，都有個適應的過程。畢竟大浪淘沙，從小學升初中淘汰了一批人，從初中升高中又淘汰了一批人，剩下來的雖然不能說全是金子，但沙子畢竟越來越少。

陸長風覺得，對于這種情況要坦然面對，不能再站在原來的角度上了。他高中這兩年來，成績起起伏伏，也有個逐漸適應的過程。原來那種在班中鶴立雞群的情形不復存在了，大家都是從各個鄉鎮初中升上來的精英，都又重新站在了同一起跑線上。

開始的時候的確有一些不適應，覺得這到底是怎么了？是自己退步了還是別人太強了？只到很長時間以后，陸長風才漸漸適應了這種學習生活。剛開始的時候就差點敗下陣來，這樣的例子并不是沒有。

這讓陸長風想起一個故事：許多記者問大發明家愛迪生，什么是你獲得成功的秘訣？愛迪生說：很簡單，無論何時，我也不允許自己有一點灰心喪氣。

這就是偉人與普通人的區別。

雖然自己未必成為偉人，但至少可以向他學習吧。

其實學習這件事情，和人的智力有關，但也和人的情緒、心情有關。心情好的時候，學東西就會快，記知識就會牢，如果心情不好，就很難看下書去。

所以說，在以往的學習方法已經沒有效果或者效果不太明顯的時候，就要敢于改變自己、打破常規。

陸長風從釣魚事情中得到頓悟的學習方法，迫不及待地就在暑假假期里試了起來。他覺得，這種方法效果還真是不錯。原來一看哪一科，一看就是一上午或一下午，看得頭暈惡心，現在一科就只看二十分鐘，接著換另外一科，這樣半天就能看完兩輪，還沒看到煩的時候就換了，始終保持學習的新鮮感。

在每看一科的時候，有時候看個二十分鐘并不感到厭煩，還可以再繼續看下去，但陸長風強迫自己換本書再看，并將每一天的上午、下午都詳細地列出了每個時段應該看的書，這樣做到按圖表看書，即使不想換的時候，也要強制切換。

在制定完了假期的學習計劃表之后，陸長風又制定出了開學后的學習計劃表。將每天自修的時段，再進行詳細的劃分，復習鞏固已有的學習成果。

這種方法有沒有效果，還有待于在最后的考試中進行檢驗。但陸長風覺得，這種方法屬于機緣巧合而來，完全出于自己的靈光一現，現在實踐起來覺得學習更加輕松，應該對于學習有更大的裨益。