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但其實分化從一上學就開始了。

從小學、初中、高中，大學，每一次升學考試都是分野，能夠一直同學的真是廖廖無已，尤其在小地方。

雖然說學歷并不等于一切，成功的路也不止一條，但過得了過不了，還是有一點差別的。邁不過升學這道坎，對于普通人家的孩子來說簡直就是噩運。

豈止升學考試，人生每時每刻，何嘗不是分水嶺呢？

同樣的機遇擺在面前，并不是人人都可以抓住，正如名人所說“機遇只垂青有頭腦的人”。

并不是每一刻都在發(fā)生質(zhì)變，但變化每天都在發(fā)生，只是以一種不易被人覺察的方式發(fā)生。

有時人們可能會對某些事情很奇怪，會說某某升職了、賺錢了、跳槽了等等諸如此類，平常怎么看不出來呢，冷不丁地放了顆衛(wèi)星。

其實，世界上沒有無緣無故的成功，也沒有速成的成功。

看似是在一道門檻、一個關(guān)口發(fā)生了分化，這只是外在的分水嶺，內(nèi)在的、細微的分化則無時無刻不在發(fā)生，只是在一個適合的時間爆發(fā)，能通過的向上走、向前走，不能通過的向下走、向回走，因為一個潛在事件的發(fā)生而分道揚鑣。

或許今天還和你一樣境遇的人，明天就可能高你一等，人生是不可預期的，不確定的因素太多，人生的河流太多，分水嶺也太多。

而在高考前的每一次考試，都是對分水嶺的一種預判。到底是魚躍龍門，還是隨波逐流，都可能因為考試名次的變動而對心理產(chǎn)生波動。

陸長風所在的省，高考是在全省考生中排名次，但每個市的錄取分數(shù)線是不同的，這又相當于在每個市之間排名次。

省會城市和一些經(jīng)濟較發(fā)達市的教育條件好，設施好，師資好，然而高考分數(shù)線卻是低于全省平均線很多。而象東海縣這樣的縣市，經(jīng)濟不甚發(fā)達，教育設施一般，因為轄區(qū)人口多，考生比較高，分數(shù)線比全省平均分反而更高一些。

這就讓陸長風對這次的考試成績還是比較期待的，想看看自己現(xiàn)在到底處于同學之中什么位置了。

考試排名，不僅在同班同學之間排名，而且在整個年級之間排名，這樣你就知道你的班級在整個年級中是一個什么樣的水平，你自己在整個班和整個年級中是一個什么樣的水平。

而逢這樣的大考或摸底考，全市用的試卷是一樣的，老師們可以通過與其它縣區(qū)學校的交流中得知本校的教學水平究竟如何，比如可以比較多少分以上的有多少個，通過比較不同分數(shù)欄之間的人數(shù)來判斷這批學生的大約水平。

包括陸長風在內(nèi)的學生們對于考試排名都比較重視，每一次波動都會產(chǎn)生一些小的影響，如果退步了就會有些憂心，如果進步了就會有些驕傲，當然，老師們都會教育學生，將排名帶來的影響轉(zhuǎn)向正確的方向。

畢竟，高考才是最后的真正的試金石。

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