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不過，轉眼一想，但凡考試，但有不出錯的呢，全對的畢竟是少數。

人這一輩子，從小學、初中、高中到大學，再到就業，大大小小的考試身經百戰，能有幾回考個滿分呢？

或許剛上小學一年級時很多人都會語文數學考一個“雙百”回來，但隨著學業的深入，考個滿分越來越難了，尤其是語文在考作文這樣的主觀題之后以后，再想考個滿分幾乎是不可能的。即使偶爾考一個作文滿分，也不可能次次都是作文滿分的。

即使是全部選擇ABCD的題目，或者全部都是客觀題（即那種有明確答案的題目，不包括論述、簡答、作文、翻譯這樣的主觀題），也不可能次次都是滿分。

學習，一方面靠的是天賦，一方面就是后天的勤奮，別無捷徑。

其實主要還是后一種。

因為天賦這個因素都是差不多的，沒有誰的大腦能夠天生就異于常人，縱觀古今中外，出身卑微的杰出人物他們哪來的天賦？父母都是默默無聞的人多了，不一樣成功？這些成功也不能總歸于基因突變身上吧。

所以說天賦這個東西是玄之又玄的東西，需要發掘，需要發現，需要點化，需要悟。或許每個人都有慧根，如果發掘的早了，可能成為曠世奇材，如果發掘地晚了或者發掘不出來，可能就成了朽木根了。

所以說在先天條件都差不多的情況下，就要比后天的努力了，正所謂勤能補拙。

有人說魯迅是天才，可他自己說：“哪里有天才？我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”他曾經說過：“節約時間，就等于延長一個人的生命。”他工作起來從不知道疲倦，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里，總是坐在書桌前不停地工作，有時也靠在躺椅上看書，他認為這就是休息。

如果覺得天賦不行，就比多人多花一些時間，多流一點汗水，這樣也能夠不斷的縮小與先行者的差距，甚至有可能實現超越。

但是一天二十四小時，除了吃飯睡覺的時間，剩下的時間即使不去干點娛樂健身的事情，也沒有多少啦。而且在縣中的這些學生，大部分時間都是用在了學習上，因為可供娛樂可供健身的事情實在是太少，寧可身體垮下去，也要學習搞上去。

大家都在拼命地學習，但每一場考試下來，成績名次還是會分為三六九等。

這時候，班主任高方明也會安慰大家說，不必太過于執著過名次，因為高考是一個大考場，需要和全省的考生一起比，而不是僅僅是和一個班、一個學校的學生比。可能在本班中游的學生，到了其它學校說不定就是上游呢，一定要對自己有信心才行。

陸長風也是對高方明的話一直琢磨，也在注意觀察其它學霸的學習方法，他覺得，在相同或差不多的時間期間內，學習的方法和效率才是勤能補拙的關鍵。

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