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格達鄉中心小學最先進行改造的是實驗樓，這棟樓平時用來進行一些小實驗，也是微機室，還有心理咨詢室等種種雜亂的功能集合在一起的一棟綜合性質的小樓。

孩子們不經常在這里上課，臨時停課對于整體課程的影響也不大，校長便先選擇這里作為校園改造的第一部分。

施工隊的進度也是很快的，整體的改造用了兩個月的時間，就已經把實驗樓給全部翻新好了，連著里面的裝修也全部都跟著翻新了一番，微機室里的電腦也換成了新型的電腦，連上了網線，還新增了一個電子閱覽室，可以在里面借閱圖書，和使用電腦在網上瀏覽。

剩下的房間還沒有放東西，校長安排把兩個班合并成了一個班，在這里用空房間臨時上課。

楊韻帶著孩子們，利用周末的時間，把教室的桌子和凳子分批次的搬到實驗樓里，將來的兩個月的時間里，就擠在這里上課了。

合并班級之后，楊韻一下子就要管著四個班，而且她跟范哲的班級重合了，干脆打亂了重新編排，兩個人管著整個三年級的班，忙得腳不沾地。

施工隊下一步要推翻教學樓和教師宿舍樓進行重建，教師暫時先搬到實驗樓里湊活著住，到最后沒動工的只剩下了學生宿舍樓，留給孩子們繼續居住。

一個班里的人多了，地方也變得擠了，楊韻基本上進了教室之后就不能往下走了，左邊的三排桌子，直接排到了教室的最后面，中間是四排，最右邊是兩排，中間的走廊基本上只容得下楊韻一個人行走。

雖然這里的條件比較艱苦，不過還是有好處的，這里本身是打算當成會議室來用的，所以在講臺上安裝了多媒體設備，也就是說楊韻平時上課的時候可以給學生播放ppt，進行多媒體的互動教學了。

閑置了很久的筆記本電腦被楊韻重新翻了出來充上電，還好她之前并沒有把電腦給帶回去，使用多媒體教室的機會難得，她想趁著這段時間，盡可能的給孩子多看看外面的世界，打開通往外界的好奇的大門。

范哲也跟楊韻做出了一樣的選擇，兩個人在閑暇的時候，還會時不時的交流一些好用的網站或者是制作ppt的小技巧，關系算得上突飛猛進。

實驗樓跟教學樓的中間隔著一個操場，上課的時候施工的動靜不會很大，操場和道路也被封起來了，防止學生不小心過去，發生意外。

在楊韻的期待下，利用多媒體給孩子上的課開始了，孩子們之前也輪著去過多媒體教室，對大屏幕算不上陌生，但是因為楊韻這次更加精心的準備，還是讓他們對于多媒體里面放的視頻產生了極大的好奇，也見識了外面更加廣闊的世界。

除了草原和高山之外，在不遠的地方就是盆地，更遠的地方是平原，是丘陵，是大海，以及不同的民族，人文，景物，風俗，和高度發達的現代化的社會。

一切的一切，都是這些孩子們以前從來沒見過的，或許他們在父母老師的口中聽到過一些有關的描述，但是遠遠不如自己親眼所見來的震撼。