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孩童是祖國的花朵，是祖國的未來，是需要呵護的珍寶，而教師的職責，就是教書育人。

每個民族都有自己獨特的文化底蘊，以及民族特色，對于從小熏陶在藏族文化中的孩子來說，更是如此，為此，楊韻特意提出，要開展一個藏文教研月的活動。

在這里待了這么長的時間，楊韻的藏文比起之前來說，進步顯然十分的顯著，已經可以做到簡單的日常溝通和交流了，也更加明白了對于這些孩子來說，藏文化的重要性。

校長室內，楊韻站在了辦公桌前，言辭懇切的提出她的想法：“教研月這個活動，可以促進學生展現出特長，還豐富了學生的課余生活，更是有利于營造出一種書香氛圍，幫助孩子們更好的學習。”

楊韻把這件事的好處和壞處一一列舉出來，表示這件事情的好處要遠遠的大于壞處，，希望校長可以批準她提出的建議。

這種促進教學的好事，校長同意的很果斷，爽快的放手讓楊韻去做。

由此，在格達鄉中心小學內，一個由楊韻提出的建議，得到了校長的支持，并且開始在每個年級里面推廣開來，初步嘗試多元化的教學活動對于學生學習興趣的提升。

班里的孩子雖然聽說了學校要開展活動，但是并不清楚究竟要開展什么活動，現在看到楊韻進來，都睜大了眼睛，期待的看著楊韻，希望楊老師可以給他們帶來新的消息，一個個乖巧的不行。

看到孩子們這幅期待的樣子，楊韻也不賣關子了，將手上抱著的教案放到了桌子上，臉上帶著溫柔的笑，問道：“想必大家都已經聽說了，學校最近要開展一個活動，老師看大家這么期待，也不賣關子了。”

“我們這個月，是藏文化宣傳教研月，也就是說，接下來的一個月的時間里面，會安排同學們進行不同的活動，每周的內容都會更新，同學們也有機會在大家的面前跳舞，頌詩，盡情的發揮自己的特長。”

顯然這種官方的解釋，并不足以滿足孩子們的好奇心，他們舉起小手，臉上都是激動好好奇，幸好還記著要保持紀律，沒有喧鬧。

楊韻順手點起一個舉著手的小同學，“你有什么疑問嗎？”

“老師，那我們第一周要干什么？可以跳舞嗎？”那位小同學猛地就站起來，大聲的問道，他還從來沒有在學校里面跳過舞，實在是很新鮮，也不知道楊老師會不會同意。

“跳舞要等到一個月之后的集體匯報演出，你可以趁著這段時間好好準備，第一周我們要進行藏文的書法比賽，同學們最近可要好好練字，以后每天下午的最后一節課留給大家自由練字，寫的最棒的同學可以代表我們班去參加學校里的比賽，獲得獎品哦。”

楊韻的這番話，可謂是吊足了同學們的胃口，讓這些小孩子都坐不住了，恨不得現在立刻翻出紙來，開始練習書法，或者是立刻在教室外面的走廊上載歌載舞。

“第二周是藏文的趣味寓言的比賽，同學們可以好好的查找資料，然后把你們知道的寓言都分享出來，同樣，表現最棒的小朋友可以獲得獎品。第三周是唱歌比賽，唱的歌曲必須是藏族的特色歌曲，第四周是藏文的寫作比賽。所有的比賽都有獎品，最后還會有一場匯報表演，想表演的同學們可以在下課之后來找我報名。”

看著下面的一群皮猴子都快按不住了，楊韻故意板著臉，敲了敲桌子。