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歌聲是最能喚起靈魂共鳴的事物，音樂之美，可以跨越語言不通的阻礙，建立起溝通的橋梁。

民謠如此，流行音樂也是如此。

在楊韻的語文課上，即使她已經(jīng)使出了渾身解數(shù)，但是講臺下的小腦袋們還是一點一點的，眼看就要進入夢鄉(xiāng)了，仿佛楊韻的教學是上好的催眠曲。

楊韻放下書，無奈的嘆了口氣。

“同學們，”楊韻拍了拍桌子，震醒了下面的一片學生，“是不是覺得老師的講課很是無聊，就像是阿媽唱的催眠曲一般？”

沒人敢接楊韻的話，孩子們低著頭，看著桌子一言不發(fā)。

現(xiàn)在倒是老老實實的了，楊韻的臉上泛起了笑意，似乎是有了新的想法，“既然同學們都不想聽我講課，覺得我上課像是在唱搖籃曲的話，那我們這節(jié)課就不上了，改成音樂課。大家一起聽歌好不好？”

同學們有些躁動，但是又帶著些不安，似乎不清楚楊韻是在開玩笑，還是在說認真的，一個個交頭接耳的互相看著。

“現(xiàn)在，想上語文課的請舉手。”沒人舉手，大家的意見在默契中達成了一致。

“那我們就來上音樂課，我給大家放一首歌，看看同學們有沒有認識這首歌的，希望下課的時候，大家都能學會唱這首歌，好不好？”

楊韻的話音剛落，講臺下的孩子們就喧嘩起來，顯然沒想到楊韻居然是真的要把語文課改成音樂課，一個個小臉上洋溢著意外又快樂的笑容。

發(fā)自內心的快樂，是學習的不竭動力。

楊韻可以肯定的說，這是她從來了之后，上過的效果最好的一節(jié)課，孩子們感情投入，神情專注，一個個仿佛快樂的小天使。

果然，玩耍和自然才是孩子最好的導師，楊韻覺得她日后要把這種學習方式結合起來，才能更好的教導孩子，而且她覺得，時候后看看，能不能跟上面申請一些教育經(jīng)費。

如果能給孩子們安裝多媒體教學工具，自然是最好的事情。

拉巴卓瑪聽說了楊韻的想法，倒是有不同的擔憂。

“楊韻，你的想法的確是很不錯，但是我們年紀大了，玩手機都玩不明白，又怎么會使用多媒體的教學工具呢？”

“很簡單的，我可以負責教導你們怎么使用，相信大家很快就能掌握。”楊韻笑了笑，多媒體教學的方式的確不太容易被老教師接受。

拉巴卓瑪顯然不覺得這是個好主意，她的臉上充滿了擔憂，多媒體教學不但對于學生來說，是一個新奇的東西，對于她來說，恐怕也是一個不小的挑戰(zhàn)呢。

“既然你想申請的話，那就去試試吧。”

拉巴卓瑪不忍心打擊楊韻的熱情，沒把喪氣的話說出來，德格縣這么窮，又哪里有錢安裝多媒體教學工具呢？

說干就干，楊韻從桌子上抽出一張信紙，開始寫申請書，她言辭懇切，字里行間都帶著對于改革的信息，將這封信放到了校長室里。