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這片空間一片明朗，再沒有了稀薄的運氣。十成運氣，皆被陳瑾年所得！

可陳瑾年并沒有脫離這片灰蒙蒙的空間。

他看見了一座石碑，石碑上寫：第四關，考驗樂道，以樂引來鳥獸傾倒者，過此關。

“看來后面的考驗，君子六藝的考驗，都會是在這個空間之中了。”陳瑾年嘆道。

樂，君子六藝、文人六道之一。

樂，通俗的來說，即是音樂。具有教化、認知、審美以及娛樂等功效。對于文人來說，最重要的就是教化。所謂教化，即是對美好心靈品質的培育提升。

心靈的本性應該是從善的、從美的，教化的目的就是要使人棄惡從善，使人的心靈從丑惡回歸到真善美。

各種聲樂道技，各種樂類文器，都是屬于樂道的范疇。

當然，教化的對象也不限于人類，可以是蒼天之下的各種生物。

樂道到高深，足以教化萬族。

“引來鳥獸傾倒？這里連鳥獸的毛都沒有一根，怎么讓它們傾倒？”陳瑾年看著這片寂靜的空間說道。

“當你的樂道造詣到一定程度時，這個空間的規則應該就能顯化各種鳥獸了吧。或許百鳥朝鳳也說不定呢。”石爺笑道。

“那樂器呢？”陳瑾年問道。

“你不是輕車熟路嗎？只要在心底呼喚就行。”石爺還是笑。

是的，陳瑾年終于碰到軟肋了，他不會用任何樂器。

“嘲笑我不會用樂器是吧？”陳瑾年看著天空，狠狠的道：“給我來一架鋼琴，我給你彈一首《兩只老虎》！”

陳瑾年喊出之后，這個空間一片寂靜。

某些存在，似乎是尷尬了。

鋼琴？鋼做的琴？媽蛋，這是什么鬼？

《兩只老虎》？兩只山中之王？聽起來似乎不凡的樣子。可問題又回到之前，《兩只老虎》又是什么鬼？

“話說，你說的鋼琴和《兩只老虎》是什么東西？”作為一只見多識廣，上知天文下知地理的器靈，作為一個跟在陳瑾年身邊很久的器靈。石爺在這一刻發現自己好無知，他弱弱的問道。

“以后再給你說！”陳瑾年大手一揮，說道。

看著嘚瑟的陳瑾年，石爺終究沒有再說出嘲諷的話來。不知道鋼琴和《兩只老虎》，終究沒有底氣打嘚瑟人的臉啊。

“廢話少說，先把這關通過了再說。”石爺不耐煩的催促道。

是的，陳瑾年不會用任何樂器。唯一會用鋼琴彈出《兩只老虎》，可偏偏這個世界根本沒有鋼琴。所以哪怕是賢人設置的考驗，被陳瑾年提到鋼琴，那也是迷茫了。

當然，即便有鋼琴。陳瑾年也不可能通過《兩只老虎》去引得規則顯化鳥獸，并將其傾服。

可聽石爺的語氣，陳瑾年是會樂道的。

陳瑾年雖不會任何樂器，可終究是會樂道的。

樂道不一定非要通過樂器才能發出，對于文人來說，發聲，即為樂。

這就是所謂的聲樂！

文人常常使用的樂道，也并不是通過樂器演奏的。而是讀書，讀書出聲，讀書聲，就是樂道的一種！

……