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令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

今天是裴玉童升任教習(xí)后的第一次正式授課。

別院中，歌姬、美人和男童每天都有練習(xí)任務(wù)，歌唱舞蹈、日常禮儀和迎來(lái)送往等都要學(xué)習(xí)，別院上空每天都飄揚(yáng)著吹拉彈唱的靡靡之音。書(shū)本知識(shí)一塊，即文化知識(shí)，原來(lái)因?yàn)轭l繁更換教習(xí)，基本空置，因此所占時(shí)間不多，七天一次，具體時(shí)間由教習(xí)自己把控。總的來(lái)說(shuō)，教習(xí)一職，相對(duì)輕松，有大把剩余時(shí)間，因此前幾天她帶著四個(gè)丫鬟把來(lái)圩鎮(zhèn)各大巷道都逛了個(gè)遍，美其名曰“采風(fēng)”。

裴玉童沒(méi)有在原來(lái)的院中講授，而是將授課的地點(diǎn)搬到了南山別院池塘右邊的一塊空曠的草坪上。關(guān)于場(chǎng)地問(wèn)題，她請(qǐng)示過(guò)范申，范申一口答應(yīng)了。能不答應(yīng)嗎？王爺臨走前，可是特別交代：“照顧她”，這個(gè)“她”是誰(shuí)，就不言而喻了。

王爺家的人都是情癡，陸貴妃是，王爺也是，一根苗上出的，不會(huì)跑差。看著美人沒(méi)得吃，時(shí)不時(shí)還被撩撥炸毛，原本意氣風(fēng)發(fā)的好友眼睜睜的變成斗敗的公雞遠(yuǎn)走戰(zhàn)場(chǎng)，看得自己都著急。看來(lái)這個(gè)裴玉童，還真的個(gè)魔障，一入眼便誤終身，還好，自己還處于是“單相思”階段，苦笑一下。

裴玉童的“課堂”設(shè)在草坪中央。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，幾十個(gè)書(shū)案整齊橫擺，書(shū)案上設(shè)置筆墨紙硯，男男女女，五彩斑斕的弟子們跪立于書(shū)案前，像一片彩云，彩云中一位流光溢彩的仙人站立其中，拿著書(shū)本，黃鸝出谷般清脆的講著什么，好一幅草色鶯飛，欣欣向榮圖。

院中男女都非富貴，也不注重男女設(shè)防，因此裴玉童并未有意把他們分開(kāi)，而是通過(guò)學(xué)識(shí)分組。授課前，統(tǒng)一黃色夏衫裙的四個(gè)丫鬟給每個(gè)到場(chǎng)人士發(fā)一張白紙，讓其將寫(xiě)上認(rèn)識(shí)的字、看過(guò)的書(shū)或所思所想，然后根據(jù)每個(gè)人現(xiàn)有能力重新分組教學(xué)，即“因材施教”。前世，裴玉童最討厭應(yīng)試教育，生搬硬套，同樣的方法運(yùn)用于不同的學(xué)生，整一個(gè)“死灌”，培養(yǎng)出來(lái)的中國(guó)人大都沒(méi)有自我意識(shí)，缺乏創(chuàng)新精神。

初級(jí)水平的，即寫(xiě)讀能力皆無(wú)的全文盲，編入一組，由綠風(fēng)代授，從認(rèn)字、寫(xiě)字和讀書(shū)等基本功開(kāi)始。

中級(jí)水平的，即能讀不能寫(xiě)的半文盲，編入二組，由綠風(fēng)教授初級(jí)的寫(xiě)字能力，自己輔以后期的認(rèn)識(shí)水平提高。

高級(jí)階段的，即讀寫(xiě)皆會(huì)，但沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練，未深入接觸社會(huì)、人生和國(guó)論等深?yuàn)W的“社科”類(lèi)知識(shí)，不具備深入思考，理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐的能力。這類(lèi)以琴姬等富家或官家送來(lái)的“美人”們?yōu)榇恚幦肴M，由自己親授社會(huì)文理知識(shí)，提高認(rèn)知和思辨能力，而這波人，裴玉童相信，應(yīng)該也是這個(gè)別院著重培養(yǎng)的對(duì)象，是三王爺相對(duì)“看重”的。

裴玉童的分組針對(duì)性教學(xué)，新穎而不呆板，受到大家的熱烈歡迎。以往的教習(xí)都是好差一鍋端，讓那些出身底層或寒門(mén)的人望而卻步，根本聽(tīng)不懂，最終厭學(xué)，跟原來(lái)那些本來(lái)就有基礎(chǔ)的“美人們”水平越拉越大，結(jié)果無(wú)人賞識(shí)，吸引不了高官和權(quán)要，隨便發(fā)配給下等官兵或家奴為妾，而這些人野蠻粗俗，根本不懂憐香惜玉。

既然沒(méi)有選擇走上了這條不歸路，唯有提高自身風(fēng)韻和學(xué)識(shí)，調(diào)高自身價(jià)值，才會(huì)有較多的“露臉”機(jī)會(huì)，因此，大家還是非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的。再說(shuō)陽(yáng)光明媚，空氣清新，大家三三兩兩組隊(duì)互動(dòng)，生動(dòng)而不枯燥，游玩中學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為。

別院中各人情況不一，平日拘于各自院中，頹廢無(wú)望如死水般過(guò)活，互相交流走動(dòng)并不多。他們這樣的人，能像現(xiàn)在這樣成群結(jié)伴，輕松自由的在這清新空曠的草地上學(xué)習(xí)，很是不易。以往的教習(xí)，趾高氣昂，根本看不起他們，在這些教習(xí)的眼中，他們就是地上的塵泥和低賤的螻蟻。可裴教習(xí)不一樣，長(zhǎng)身玉立，溫暖和煦，一視同仁。聽(tīng)說(shuō)裴教習(xí)原來(lái)是王爺?shù)逆坏脤櫍骐y想象，這樣的人物居然也會(huì)遭人“嫌棄”。

“你叫什么名字？”看那邊綠風(fēng)忙不過(guò)來(lái)，裴玉童走到A組分區(qū)。

“我……我……我叫黃子元，鄭州人氏。”小男孩害羞的答道，臉頰緋紅，低著頭，兩手緊張地交握于書(shū)案上，眼睛盯著桌上的白紙，根本不敢看這個(gè)仙人一樣的教習(xí)。

“抬起頭來(lái)，看著我。”這個(gè)孩子才十二三歲吧，女子對(duì)于未來(lái)尚可期望，男子就……看著這個(gè)如女孩子般秀氣，身子尚未張開(kāi)的孩子，裴玉童內(nèi)心把三王爺祖宗十八代給問(wèn)候了遍，雖然理智告訴自己，這不是昱朝獨(dú)有的現(xiàn)象，這是制度問(wèn)題，相反，來(lái)圩鎮(zhèn)繁華安寧的生活告訴自己，昱朝的民風(fēng)和生活算是好的啦。

“來(lái)，把筆拿好。”裴玉童彎腰，溫和的將男孩的右手放在毛筆上。自己也拿起一起毛筆。

“來(lái)，跟著我做。大拇指的第一節(jié)內(nèi)側(cè)按住筆桿靠身的一方，大拇指略水平橫向；食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無(wú)名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓力。小指抵住無(wú)名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。”裴玉童邊說(shuō)邊演示，其實(shí)就是后代說(shuō)的“五指紙筆法”。

“好！非常棒！我們現(xiàn)在來(lái)寫(xiě)你的名字。”裴玉童放下手上的筆，從后傾身，用手把握住男孩的右手，點(diǎn)點(diǎn)墨，按壓鉤提游走，不一會(huì)，“黃子元”三個(gè)字娟秀的字就躍然紙面。

“這是我的名字，我的名字……真的嗎？”小男生死死盯著紙面，激動(dòng)的喊出聲，抬頭望著教習(xí)，教習(xí)正眼含溫柔鼓勵(lì)看著自己。收到鼓舞，男孩奮筆疾書(shū)，勤快練習(xí)起來(lái)。