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圍觀的幾個鄉親一起笑了，說：“廣平，你兒子考一百九十七分還打，我們是不是要將兒子用老鼠藥毒死才成。”

李廣平撓頭。

呂校長鄭重地說：“各位鄉親，不能亂說。十年樹木，百年樹人，教育子女是一個漫長的過程，需要極大的耐心，打孩子不是好辦法，也要給予適度的鼓勵。特別像李廣平這樣，考出這樣的成績，還要打，那更要不得，弄不好適得其反，讓他孩子產生逆反心理，成績反而會迅速下降，到時候后悔就來不及了。”

前世李默就是這樣成績變差的，但沒有人剖析，李廣平夫婦只是認為兒子學壞了，根本就沒有產生過后悔。

“廣平同志，而且越往后學習難度越大，想考高分也越來越困難。這樣說吧，高考總分是五百幾十分，去年我省錄取分數線文科是300分，理科是320分，以一百分計算，平均連及格分數都沒有達到。那么是不是考大學很容易？相反，很難很難，錄取率只有6.6%，一百個考生只有六七個人才能考上大學。”

今年晚省錄取分數線更低，文科280分，理科265分。還有更低的，貴省兩年文理科分數線分別是：、210，至于西疆，去年只有95、90，高的也不多，最高的省份不過三百六十分左右。但從明年起，分數線越來越高。

錄取分數線低，主要是因為大家基礎都差。

因此不能用錄取率來分析各屆大學生的含金量，當然，到了二十世紀后，錄取率動不動達到百分之六十幾，那個水份確實太多了。

暫時呂校長還不知道今年的錄取分數線，只好用去年的錄取分數線來比喻。

“如果你家孩子到高考時還能保證準確率達到了百分之九十八點五的話，那不是全中國第一，而是全世界第一。你認為可不可能？即便我們對李默同學抱著很大的希望，也不敢產生這種想法。廣平同志，我說的你明白了嗎？不能用五年級的成績與一年級的成績相比，而是要與班上其他同學相比，與其他學校同年級的學生成績相比。你非要讓你兒子成績每門課平均起來不低于九十九分，我勸你一句，索性讓你兒子不要讀書了。因為無論是那一個學生，都不可能達到這個要求。要求嚴格是好事，但要講道理，即便他是你的兒子。”

“呂校長，我就是一個粗人，大字不識一個，不會講道理。”

呂校長差一點咽著了，他也在心里面想，還有沒有天理啊？

與鄭老師的天理是不一樣的天理，他是說李廣平這么野蠻的家長，居然生出這樣的兒子，因此才沒有了天理。

不過他不是鄭老師，都三十多歲的人了，社會閱歷豐富，應變能力也強，立即說道：“那也沒有關系，廣平同志。你家孩子不僅是你的兒子，也是我們南崗小學的重點希望。你關心，我們同樣關心。你不會教育，我們會教育。若有不對的地方，我們來教育他，甚至到你家來，請你配合我們教育他。可沒有做錯，我們就不能批評了。你也一樣，他沒有做錯，你也不能打了，是吧？”

你不心痛，可我們真的心痛。

你不稀罕，可我們稀罕！

“那我豈不是不能管孩子了？”

“也不是不能不管，比如沒有特殊意外，他成績猛然下降，下降到一百八十幾分，一百七十幾分，你就要管了。其實不用說你管，我們也會來家訪。比如他忽然變得貪玩，偶爾玩一玩無所謂，可平時不看書不寫字，只顧著玩了，你不但要管，還要通知我們。”

兒子貪玩嗎？

李廣平有些訕訕。

“學習成績好也不行，還要教他一些做人處理的道理，這也是你們要負責的。管的地方多了，比如他的身體狀況，你看看你兒子多瘦？熬吃熬穿難道也要熬孩子？”

李廣平更加訕訕。

“這樣吧，我給你劃一道分數線，上小學，平均九十五分以上，你不能打孩子。上初中，平均八十五分以上，你不能打孩子。上高中，平均七十五分以上，你不能打孩子。”

在這兩年，高考時，平均七十五分，不論在那一個省，也考上大學了，并且還是重點大學。

往后就不行了，再過十幾年，理科狀元不考一個七百多分，好意思稱狀元嗎？盡管那時總分變成了七百五十分。