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“爸，媽，我下半年要上學(xué)了。”李默說。

“那就上吧。”

現(xiàn)在讀小學(xué)要交學(xué)費的，雖然學(xué)費低，但對李家來說，也是一個不小的負(fù)擔(dān)。

不過關(guān)系到兒子的前程，父母親不會阻攔，只是他們一些教育手段讓人無法接受罷了。

“我參加過南崗小學(xué)二年級考試了。”

“那就考唄……什么時候考的？”父親回過神，立即驚訝地問。

“就是前幾天。”

“前幾天，二年級？”

“是啊。”

“你怎么參加二年級考試？”

“我在河港村舅公家就看了書，又借來陳醫(yī)生兒子的書看，一二年級的書我都讀過了。”

在河港村兒子有沒有看過書，李廣平真的不知道，他們下田做事了，兒子與一群小孩子在家中整天玩，天知道玩了什么，或者看了什么。不過兒子從陳醫(yī)生拿些課本，他們是知道的。

“你看看就會啦？”

“嗯。”

“真會還是假會？”母親以為李默撒謊。

“今天發(fā)成績單，我讓爸陪我去領(lǐng)成績單。”

這是一個好辦法，父親向生產(chǎn)隊長請了半天假，請假還是可以的，但是要扣工分的。

“爸，有媽的孩子像個寶，沒媽的孩子像根草，小風(fēng)與小瑕比我和小美更可憐。”走在路上，李默說道。小風(fēng)與小瑕就是李默姑姑留下的兩個孩子小名。

有媽的孩子也未必像個寶，比如李默自己。李家的矛盾也不僅僅是奶奶時常看望這兩個表弟表妹，而且父母親也可憐這兩個孩子，有時候也幾乎當(dāng)成了半子。

主要原因還是一家人都不會溝通交流，其次以母親的家庭背景與相貌，一直認(rèn)為嫁到李家來太屈。所以父親與奶奶必須要遷就母親，否則一家平衡點馬上就會崩潰，能引發(fā)一系列不可想象的后果。

問題也不大，母親屈的原因，主要是一家太貧窮，貧到窮困潦倒的地步，若是能讓她看到一家會有一個重大的希望，大半矛盾則可以解決了。

馬上就能看到“重大希望”了。

父子倆來到學(xué)校。

呂校長親自迎了出來，握住李廣平的手說：“你就是李默父親啊，你教育的孩子很不錯。”

李默心中啼笑皆非，如果全面執(zhí)行父親的教育方法，錢學(xué)森能教成傻子，袁隆平能教成呆子，一萬個孩子也未必有一個能成材的，最少愛迪生是絕對不可能成為發(fā)明家。

父親拘束地站在哪里，不知道說什么好。

老師，在他心地位是極其崇高的。

呂校長親自將李默帶到班上，李廣平不能進(jìn)入教室，不過呂校長讓他站在外面觀看。

徐老師開始發(fā)放暑假作業(yè)與成績單，發(fā)完了成績單，大聲說：“各位同學(xué)，你們這次考得很不好。”

她話音一轉(zhuǎn)：“但有一個同學(xué)考得不錯，李默同學(xué)，數(shù)學(xué)考了一百分，語文考了九十七分。”

李廣平知道一百分就是滿分了，也知道兒子這個分?jǐn)?shù)比較高，但還不明白這個分?jǐn)?shù)的意義。前世時，李默小學(xué)數(shù)學(xué)也偶爾能考一百分，是偶爾。語文更差了，基本維持在七十幾分與八十幾分之間，但就是這樣，大半時間成為班上的第一名，成為別人家的孩子。

至于其他同學(xué)的成績更差，往往平均兩門課分?jǐn)?shù)還達(dá)不到一百分，及格能成為六成學(xué)生的奢念。