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君信在進行學術演講的時候，有一個習慣。別人在演講之前總是會告訴主辦方自己的演講內容。不過君信卻從來都是即興發揮，而且講述的內容大多數都是新的東西，除非特殊要求，君信從來不重復自己的學術演講內容。

這一次的演講也顯然是如此。其實無論是系統工程學，還是反向工程學，亦或是君信剛剛提出來的并行工程學，在人類發展的歷史上，都是有著具體的實例的，區別僅在于是否形成了完備的學術體系罷了。

系統性的工程學真正的走到了世界前沿，還是在人類進入到了工業革命之后的事情了。由于動力機器的大量出現，傳統的手工藝人逐漸的過渡為工程師，從而促進了工程學的系統性發展。及至到了現在，工程學已經在不知不覺之間發展壯大起來，成為了系統性的學科。

大學里面，分設文、理、工、商、醫等等諸多大的分類科目，以及畢業時候頒發的學位證書都是按照工科或者理科分類為工學和理學。拿生物學舉例，生物技術專業和生物工程專業，其實無論在課程的設置上還是在教授的重點上都沒有區別，但是生物技術專業的學生畢業的時候，學位是理學學士。而生物工程專業的則是工學學士。

對于三大工程學中最后出現的并行工程學，君信對它的了解遠在這些還沒有接觸過并行工程學的人之上。所以君信非常淡定從容的在這些人的質疑或者敬佩的目光中侃侃而談。然后淡定的回答著在座的師生提出來的一些問題，便怡怡然的結束了本次的學術演講，留下了一頭霧水感覺到十分蒙逼的哥倫比亞大學的師生們。

“并行工程學有什么用？”在一間豪華的會客廳里面，君信和哥倫比亞大學的幾個教授坐在一起，一邊作陪的吳健雄教授笑著問道。

“并行工程學在我提出這個概念之前，其實就已經開始正式的使用了。而且還有許多的使用實例。舉個最簡單的例子，中國的航空航天計劃，其實就是并行工程學的具體運用實例。”君信回答道，“并行工程學要求的是對產品或者目的做一個預先的評估，不同于系統工程學的地方在于，它更多的是強調了產品的同步化問題。這個其實我們國家早就已經有了實例。比如我國的航天工程，兩彈一星工程等等，都其實蘊含了并行工程學的理念。”

在坐的都是智商在常人之上的人，君信只是稍微的簡單解釋一下，他們便已經明白了君信話中的意思。

“本來還以為你只是在理科上有著超乎常人的能力，想不到你在工程學上也有很高的造詣。完整的提出了并行工程學的概念，你這也算是開宗立派了吧？”吳大猷笑著說道。

“只是提出了一個概念，后續的關于這方面的理論研究還有很多的工作要做，開宗立派，這還早得很呢！”君信搖了搖頭說道，“說起來，我畢竟是水木大學的學生，水木大學的工科一直以來都是國內最強的，如果對工程學一點都不了解的話，那么母校對我就要失望了！”

“水木大學的工科是顧老當年籌建的吧？”吳健雄問道。

“這方面的歷史不是很了解，不過當年理科是葉企孫教授創立，顧老和葉教授是當年水木大學工科和理科學院的院長，想來是不錯的。”

“確實如此！”吳大猷頗為懷念的說道，“說起來，就算是我也是他們的學生吧！當年的BJ城流傳著一句話，北大老，師大窮，唯有水木可通融。當時在中國，也只有水木大學因為庚子賠款退款的經費才真正的算得上實力雄厚，能夠建立起工科和理科這樣燒錢的院系。當時顧老就是在那個時候出任水木大學的工學院的院長。”

“對了，小君，你回國后打算一直呆在水木大學嗎？”吳大猷忽然問道。

“不出意外的話，應該就在水木大學了！”君信點頭道，“胡教授早在我還沒有完成博士論文答辯的時候就已經告訴我讓我回去，水木大學已經破格的提拔我為數學系講師，一年后提升級別為副教授。雖然條件不是很優厚，不過對于我們這些研究數學的人來說，哪里都一樣！”