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于是陸澤假裝不懂地向老師問道：“老師，那你知道引力的本質(zhì)究竟是什么嗎？憑什么引力可以憑空產(chǎn)生相互作用呢？”

這一次他直接將矛頭對準了牛頓的萬有引力定律中的最大缺陷，也就是“超距作用”。

這其實是一招試探。

他沒直接問“引力的本質(zhì)是什么？”

而是問的“你知道引力的本質(zhì)是什么嗎？”

如果物理老師避而不答，那么他將立馬揭開自己的底牌，發(fā)出自己的最強一擊！

沒錯，他的底牌正是愛因斯坦的“廣義相對論”。

他相信只要自己祭出“廣義相對論”，這股連時空都能扭曲的力量決不是物理老師那四兩拔千斤手法所能抵擋的。

然而……

就在他提出問題后……

這位物理老師居然就在課堂上談起了愛因斯坦的引力本質(zhì)，也即“物質(zhì)告訴空間怎么扭曲，空間告訴物質(zhì)怎么運動?！?

——事實上，哪怕是現(xiàn)在回憶起來，陸澤都覺得那位物理老師是一位奇人，對一群沒有基礎(chǔ)的初二學(xué)生講廣義相對論居然能講得深入淺出，讓所有同學(xué)都聽得如癡如醉，甚至連當時的陸澤也獲益良多。

陸澤萬萬沒想到。

物理老師對他引以為傲的“廣義相對論”的掌握居然還在他之上！

以至于他面對物理老師突然爆發(fā)的反擊居然再也生不起任何反抗的心理。

于是在這次陸澤向物理老師發(fā)起的挑戰(zhàn)中，以陸澤的失敗告終。

當然，在老師眼中，這次事件也許只不過是一個善于思考的學(xué)生向他提了兩個問題而已。

而對于其他同學(xué)來說，也不過是突然發(fā)現(xiàn)班上多了一位隱藏的學(xué)霸而已。

地球依然和平時一樣自轉(zhuǎn)。

人們的生活依然在繼續(xù)。

但對于陸澤來說，這次的失敗卻無異于天打雷劈。

因為他明白了，自己并非是獨一無二的存在，就連區(qū)區(qū)一個中學(xué)物理老師都能在他最擅長的地方超過他。

在這之后，陸澤便漸漸放棄了原本的追求宇宙終極奧秘這種虛無縹緲的夢想，后來又迷上了科幻小說，不過這都是后話了。

……

現(xiàn)在想想，如果當時換一個不那么奇葩的物理老師，也許陸澤的人生道路也會完全不同吧。

進而，若是陸澤沒有成為科幻小說作者，而是成為了科學(xué)家，也許整個世界的未來都會完全不同吧。

……

回憶結(jié)束。

其實這段陸澤自認為是黑歷史的經(jīng)歷并非真的那么不堪。

事實上，陸澤也從未做過什么出格的事情，最多在旁人眼中顯得稍微有些孤僻罷了。

而其中最讓他感覺羞恥的挑戰(zhàn)物理老師事件說白了也不過是他向物理老師問了幾個問題而已。

真正讓他產(chǎn)生羞恥感的其實是他自己心中曾經(jīng)出現(xiàn)過的想法。

想到這里，陸澤突然恍然大悟，然后對三人說道：“我明白了，別看‘開拓者之家’的夢想這么高大上，就以為他們都是不食人間煙火的圣人了，其實就是一群重度中二病而已。”

“重度中二?。俊?

“其實說白了就是自我意識過剩，只不過普通的中二病只是覺得自己與眾不同，而他們卻是覺得自己可以成為上帝。只要明白了這一點，想要說服他們就不難了?！?

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