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這讓霍悠都覺得，自己懷疑他目的不純，實在是疑心太重了。

10點30分一到，霍悠便發現錄入框變成了灰色。

想必杭川那邊也是一樣。

“該寫些什么好呢……”霍悠手速不慢，花一個小時寫800字作文足夠了。她需要用半個小時的時間來理清行文的思路。

考試的要求，是據自己對結對對象的了解，寫一篇以他為題的主觀作文，除此之外，題干沒有更多的提示。那么，從哪個方面出發，以他的什么為題，就是最需要考慮的問題。

杭川給的信息足夠，霍悠完全可以把他寫成一個熱愛探險，自由不羈的新一代青年代表。

但這么寫……霍悠總感覺有一種淡淡的羞恥感。

褒揚太過，就顯得做作。

可要是從他的缺點出發，探討他的短處和改進的方法，會不會又太過批判主義，讓考官覺得她這是在借貶低自己結對對象，而抬高自己？

霍悠陷入了糾結當中。

她不經意掃了一眼考場眾人，大家都已經開始拿著虛擬筆，認真地盯著終端了。

有些已經開始執筆寫了。

而杭川……他也開始動筆了！

虛擬筆跟著他手的動作上上下下左左右右，他的神情專注，似乎外界如何對他根本造不成影響。

一想到現在他筆下的人物是她，他哪怕思考的時候，腦子里的也是她……

霍悠整個人都有些不好了！

還想什么想，她了解杭川什么，就寫他什么，哪怕寫他神秘讓她一直疑心不掉，那也是基于對他的理解不是？

考官愛怎么判怎么判吧，反正考試時間有六天，哪怕這作文一分不得，她也不一定會被淘汰。

霍悠做好了心理建設，先草稿了一個行文脈絡，然后也開始奮筆疾書了起來。

一個半小時一晃而過，12點時終端關閉，所有人寫好的或沒寫好的作文，全都上傳到了學院單網考試信息處理中心，再不能修改。

得，還省了一道交卷的的功夫。

廣播再次出現，告知考生們第一場考試結束，讓他們按照準考序列號依次前往就餐點就餐。

霍悠和杭川理所當然的并肩走在一起，她看向杭川，問他：“作文你都寫了什么？”

杭川想了想道：“就是把和你相識的過程，從頭寫到尾。”

霍悠頷首：“寫了對我的認識嗎？比如認為這個人是好還是壞，是內向還是外向之類的。”

杭川點頭道：“寫了，不多。”

“那還行。”霍悠也不問他都怎么評價自己：“如果就按照我們認識過程寫了寫，沒有自己的主觀感情，那不叫作文，那叫做報告。”

“報告……也是作文的一種吧？”杭川疑惑道：“作文的文體，不是多種多樣的嗎？”

“……你說得也是。”

霍悠扯了扯嘴角：“走吧，去用午餐。吃飽了好有精神應付，還不知道下午學院會怎么玩兒咱們呢。”

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