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第三，有了這個作家證，向外投稿就不會受到“學生身份”這種未成年人的約束，自己在稿件尾部，也能寫上“楊子建，南劍市作家協會會員”的注明，以增加作者的信用度，現在他不愿向省城、省外投稿，就是因為信用不足，錄用率太低。

最后，作為一個組織，協會會員也是一種社會資源，各行各業，編輯、記者、老師、工人、干部一大群，也是一個社會蜘蛛網，加入作協，意味著自己成了這個蜘蛛網的一份子，被認可了。日后他入主南塘古鎮旅游區，也可以借著作協，搞一搞“南塘杯征文大賽”……

楊子建思路電轉，認真填表。表格非常簡單，姓名、筆名、性別、籍貫、政治面貌等，只有創作履歷上要多些一點，把主要作品寫進去，可惜沒有獲得過什么正式的獎項，稍微有點遺憾。

看來，市、省、國這幾級的征文比賽，要多參加一下，否則履歷上確實不太好看。

楊子建填完之后，崔老師收起申請表，意味深長道：“子建，我看了你的測試成績，你的數學、物理在全班排名前五和前七，而其它學科都在十五名以后，這說明你的理科更有優勢。明年分班，我建議你分到理科班，我也希望能親自教導你?！?

原來催老師這么熱心幫助，是為了打好關系，以便將來從林可純這里挖墻角拐學生??！

不過想想也對，誰不想有一個可能成為大作家的學生呢，身為老師，人生的目標價值，不就是在履歷上，可以標明培養了某位優秀學生嗎？在退休的時候，可以收到學生的賀卡，并向朋友炫耀一下嗎？

楊子建想了想，非常“天真無邪”地撓頭道：“謝謝崔老師提醒，其實我自己也不知道該去文科班還是理科班，這個得問我家里的長輩一下，不過我會好好考慮的?！?

崔老師倒是看到了一絲希望道：“要看清楚自己的長處，你的邏輯思維很好，從你的文章就可以看得出來，你的觀察能力非常出色，但想像力并不豐富，你的作品首尾響應，渾然天成，但感情表達不夠深入，這都說明你是一個理性思維的人，因此，理科班最適合你。”

楊子建苦笑，他確實是這樣的人，所以詩歌一直寫不好，只能用“新古典主義”來忽悠。

告別崔老師，他就順路去校長辦，請劉主任給匯款單上蓋學校公章。劉主任非常爽快辦了，還詢問了一下他的學習情況，并諄諄教導一番，在三節課鈴響之時，才放他回去，害得楊子建又得一路狂奔，一進教室門口，發現李老師提前單元考了，考卷一桌一桌地傳下去，沙沙作響……

南劍三中，創校二十七年，位于市中心的老城區。

老城區一般也是比較雜亂的地區，魚龍混雜，治安狀況強差人意，偷竊斗毆時有發生，因此三中的教學環境不好，沒有梧桐樹引不來金鳳凰，優秀的老師和學生就比較少了，高考升學率一直排在全市六所中學的中游。

但三中學風顯得比較自由，十幾年來，三中的語文莫名強大，培養了一個又一個小作家出來。

位于操場邊的辦公樓，高二老師姜文明趁著課間操，把他優秀的學生馬秋遠叫過來商量事情，他拿了楊子建發表的作品給他看。