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“非常感謝老師。”楊子建微躬道，其實他更想要校長辦的那臺四通打字機，但想想那打字機用的是老式拼音輸入法，對他這種n、l不分的人來說，這簡直就是一種折磨，還不如手寫，而且這時代手寫稿件對編輯也是一種尊重。

林老師大概看了幾頁，里面的文字內容平淡質樸，深入淺出，娓娓道來，如話家常。他點頭認可，正要往深看時，上課鈴聲響了，他把稿件夾進教案本子里，走上講臺。

“上課。”

“起立！”

“同學們好！”

“老師好！”

“請坐！現在翻到課本第40頁，今天講第一單元的閱讀訓練和寫作訓練……”

上課時光飛速而過，轉眼第二節下課了，然后門衛處就開始送來最新的報刊和信件。

“楊子建，你的信件！”秦師傅喊道。

楊子建沖到門口，接過二十多封信件，大多是“求筆友”的陌生來信，同時還有四筆匯款單，分別稅務報、僑報、建材報和電視報的，總計有八十一塊大洋——這個時代，一中老師的工資，一個月也才三百多塊。

只是他現在沒有身份證，去郵局取款，必須蓋上學校的印章，有點小麻煩。

同時還有三家報社寄來的牛皮紙樣報信封，這說明又有三件作品發表了。

“快拿出來看看。”林逸羨慕地叫道。

錢麗坐在后桌，也探頭好奇道：“又是什么佳作，讓我們拜讀一下？”

在同桌、后桌的催促下，楊子建撕開信封口，取出樣報，一份是青年報楚女編輯刊發的散文詩《塘溪四季風》四首，一份是南劍僑報刊發的《臨水宮遐想》，還有一份是南劍建材報發表的《五百米浮橋，三百年春秋》，都是寫家鄉的文化散文。

看來這些報社編輯也挺喜歡這種風格的作品。

林老師走過來，問了一下報紙的日期，就帶著《燃犀奇談》系列中的兩篇小說稿件離開了。

這時汪滟也被吸引來，和錢麗、林逸一起閱讀報上發表的文章。

操場方向響起了課間廣播操前的進場音樂，以及值班老師在廣播上大聲督促的聲音，班上的同學紛紛朝操場走去，楊子建也急忙催了汪滟他們一下，把校報收回來，直接塞到抽屜，然后和林逸小跑著沖向教室門口。

但是，班主任李老師和另一位老師將楊子建給叫住。

楊子建一看，這位老師是教高一（5）班和（6）班語文的崔攸，也就是曾出題讓他寫出《荷塘月色》的那位“考官”，同時也是在《詩刊》上發表過詩作、筆名為“洪峰”的詩人作家。