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如果說63的分數(shù)代表著溫謙亦的真實水平，劉寧打死都不會相信。這早上他親眼目睹了這個家伙的妖孽表現(xiàn)，剛開始還玩美式標準口音，后來直接彪起阿拉斯加方言來。

估計只有某些閑的蛋疼的語言天才會去學習什么勞什子外語中的地方口音吧……

他腦子里靈光一閃，終于在最近看過的網(wǎng)絡(luò)小說中，挑選出來這樣一個自覺貼切的形容詞。

難道！這就是傳說中的扮豬吃虎？

王廣森還在語重心長的勸說：“溫謙亦是個好苗子，其他科目的成績都十分不錯，在尖子班里也能排在最前面。這孩子明明有能力考上不錯的985重點大學，如果被英語成績拖了后腿，那可真是太遺憾了。我希望你能把這番話轉(zhuǎn)告給溫謙亦的家長，我們也都是為了學生的將來考慮。”

最后他又補充了一句：“前些時間，于主任在學校會議上點名批命了我們班的溫謙亦，這感情問題也得盡快解決，千萬別耽誤了高考。”

“咳咳。”劉寧清了清嗓子。

“王老師。“他將成績單疊好重新到了原處，劉寧在軍隊中養(yǎng)成的直來直去性格此時占據(jù)了上峰，微微一笑，非常認真地說：“您說的問題其實根本就不算問題。我就給您透個底吧，我這個表弟，如果說任何一科拖后腿我都可以理解，但這英語——”

“我還真沒見過，也沒聽說過，哪個學生能在高中就有這樣的外文造詣。至于那于主任，我覺得在這種還差一個多月就要高考的時候，抓這種小事情給學生徒增壓力，是不是有點不妥當？”

年輕人說話常常不顧及后果，劉寧性格直率，想到什么就說出什么。

王廣森一口一個于主任，早就讓他感到有些不爽快，部隊里的某些遭遇，讓他特別討厭一些仗著自己手中有些小權(quán)利就為所欲為的小領(lǐng)導。

正因為這樣，他才會以一種華國人不怎么習慣的夸張口吻，作為表弟英語水平的肯定回答。如果是平常，他也不會這樣魯莽，但今天早上的遭遇，實在是讓他心中的震撼難以平復。

越是對溫謙亦熟悉和了解，而溫謙亦身上的變化越是巨大，越是讓劉寧產(chǎn)生一種現(xiàn)實的荒謬感。

他突然想為表弟鳴不平。

既然有這種天賦，沒必要再遮遮掩掩！

王廣森被劉寧這一番話搞懵了，遲疑地問說：“呃——溫謙亦的哥哥是吧，我沒太明白你的，你剛剛那番話的意思。什么叫做高中生達不到的外文造詣？”

“抱歉，這個說法可能太片面了。”劉寧解釋道，然后扔出了一個大炸彈：“王老師，您覺得以專業(yè)英語翻譯的水準，去應(yīng)付高考英語，最低能答個多少分？”

專業(yè)英語翻譯？

王廣森更加沒法跟上劉寧的思路。

這跟學生的英語成績有啥關(guān)系！

他有點生氣，在王廣森看來，劉寧的這番話語就是瞎胡鬧的行為。手指用力叩了叩桌子，如果是七班的學生，此時絕對知道，這動作等同于王老師的慍怒。

劉寧知道表弟的班主任根本沒信，他也有點后悔說出這些話，但一時間不知道該怎么解釋收場了。

王廣森盯著劉寧，一字一頓道：“這位家長，我需要強調(diào)一句！如果——”

一個女老師推門走進來，沖著辦公室的幾位老師喊道：“哎！你們教的高三班級有沒有姓溫的學生？”

姓溫的學生！這不就站著一個么！

王廣森生氣地瞥了眼窗戶旁邊裝作看風景的溫謙亦。然后轉(zhuǎn)頭向女老師，隨口說道：“我班有個叫溫謙亦的，什么事啊慌慌張張的？”

“門衛(wèi)室來了倆老外，磨蹭了半天都不走，非得找一個姓溫的學生，說是什么要感謝之類的話。口音挺重的，教英語的劉老師也沒搞明白老外到底在說啥子。”

劉寧樂了。

“王老師，您剛才不是不信么？咱們見見這老外什么都明白了。”

王廣森腦子里琢磨了一陣，還是沒搞懂這到底在演哪一出戲。看了眼正主溫謙亦，一點犯錯的覺悟都沒有，這幅悠然自得的姿態(tài)讓王老師氣笑不得。

這小子還看風景呢？

“不就倆老外么。走，去看看。”他喊了聲。辦公室里的其他老師也本著看熱鬧的心思，一齊下了樓。