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校園里突然出現一群貓，有的在太陽底下地慵懶躺在小花園穩固的三角架上；有的在籃球場快速地跑過；還有一只花鼻子的小喵星人，特別不認生不怕人，跑到足球場追逐足球，一會瞄準、一會跑向奔跑的目標，仿佛和和同學們踢足球呢！

這些喵星人，不是野貓，也不是流浪貓，是校園周圍住戶人家喂養的，貓媽媽熟悉了寬敞舒服的校園操場和花園，熟悉了同學，帶著它的貓孩子們也進入校園，小喵星人天然就會把校園也當成自己的散步花園。

同學們都說這群喵星人是校貓。

五(12）的足球小將羅玉璽就特別喜歡那只充滿靈性的花鼻子小喵星人。

他們踢完球，花鼻子就干脆就傲嬌的躺在足球場的紅色跑道上曬太陽，一翻身，肚皮底部的一圈雪絨絨的白毛，在陽光照耀下光彩照人，它把四只包裹著尖指甲的肥厚粗腳伸出來，左晃晃，右晃晃，好像在逗羅玉璽，“來呀，來呀，快來抓我呀！”

羅玉璽就蹲著那里，有手碰一下花鼻子的肚皮，小家伙好像不好意思的咯咯一笑，轉身，又馬上翻身露肚皮，爪子伸出來，喵喵兩聲，是在叫，“羅玉璽，來呀，你來呀！”

羅玉璽就和它玩得不亦樂乎，好幾次下午體育課課間休息時間都忘記了，放學排隊也遲到……但是羅玉璽樂此不疲，每天來到校園，踢球和逗花鼻子喵星人成了他最感興趣的事。

不過，這樣的快樂時光卻在那個周一上午結束了。

陽光明媚，早晨的陽光撒向大地，羅玉璽開心極了。

他帶了一包貓糧，是周末他用自己的零花錢背著父母偷偷摸摸在寵物店買的，他要給白鼻子這只可愛的小貓咪送好吃的，它就像他的好朋友。

第一節課一下課，還沒到課間操時間，他就帶著貓糧朝課間足球場跑去。

想著一個周末沒見的白鼻子看見他的興奮、打滾、傲嬌……

他興致勃勃地來到足球場，也有幾個同學在那里，正圍著守門球網那里，驚恐般的叫著什么。

他大量的球場四周，沒有白鼻子的身影。

他想，這個小喵星人一定還在自己家里溫暖的小窩里呼呼大睡吧！

喵星人可是晚上精神十足，白天睡大覺的，一般要中午以后才會出來。

他轉身要回教室時，那幾個其他班同學圍著球場守門球網那里，為什么還在繼續發出驚恐般叫聲。

他好奇走過去，還沒看見什么，就聽見一個同學說，“校貓被足球場的球網纏住窒息而死，死得好恐怖……”

他渾身一震，急忙擠進去一看，一只小喵星人的頭伸進足球網里，被球網纏了一圈又一圈，死死的纏住，已經死亡，還瞪著已經沒有任何光澤的貓眼，舌頭還是伸出來的，被纏繞著吊在足球網的下面。

“好可怕……”

“好可憐……”

“這只校貓一定是周末自己在足球場球網這里玩，把頭伸進網眼里，伸不出來了，緊張就越纏越緊，直接被吊死在上面……”

……

圍觀同學們說得很對，羅玉璽驚呆了，他清晰的看見這只玩游戲被卡進足球網的小喵星人的鼻子，清清楚楚的白鼻子，就是他最好的小動物朋友……

他“哇”的一聲大哭起來，蹲下身體子，用手要去給它解開被網纏住的貓頭。

接觸到死去的喵星人，它已經從之前的柔軟、溫暖、舒適變得硬邦邦、冰冷冷的。

羅玉璽又傷心，又害怕，哭得更加凄慘。

他無法給死死纏著白鼻子，解開那緊緊裹著的網。

但是白鼻子把那瞪著的無光彩的眼，吐出的舌頭，他知道，它死之前一定是極度極度的痛苦……

有老師，管理的老師過來了，保安師傅，保潔阿姨們來了，學校管理老師們把他拉開，說著:“把這個網剪掉，馬上把這只死貓處理，安全處理。

同學，不要哭了，要上第二節課了，趕緊去上課！”

……

你看這白鼻子喵星人，汗出得太多啦!”雷老師回頭一看，見是羅玉璽拉著白，哭得臉兒都白了，站在那里。

看他那難受的樣兒，就像誰割了他身上的肉似的。

雷老師再轉身看看白鼻子，可不是，汗順著它的嘴巴、脖子和肚子往下在地上滴成一溜小坑。

這一節課，雷老師沒有按照正常的教學計劃走，而是提前講的課本里的《慈母情深》，從母愛的親情擴展到關愛的友情、感激的恩情……把人生間的各種情感具體舉例、具體分析給五(12）的孩子們聽。

孩子們只有懂得不同情感的差別與共性，才能夠逐漸準確領悟各種人生道理。

“同學們，你們說說，羅玉璽和白鼻子喵星人之間的感情屬于哪種?”

隨著雷老師對各種情感的分析和指導后，同學們紛紛舉手發言。

“友情！”

“還有恩情！”

“人和小動物之間也會有感情，動物也是人類的朋友！”

……

“謝謝同學們，每一個小動物都很可愛，善待每個小動物是我們的責任，我們人類應該和諧和動物們相處，感恩大自然給予的美好我們感恩，和動物做好朋友。”

雷老師說完，羅玉璽停止了哭泣，依然可憐巴巴的模樣說，“可是……可是，我的白鼻子，可愛的小喵星人死了，我……我……”

“羅玉璽同學的心情我理解，現在我就要請全班的同學開動你們的聰明智慧的小腦筋，即使這次出現喵星人被足球場的球網纏住窒息死亡是小概率事件，但是以后我們怎樣制止，杜絕校園里再發生喵星人的安全事故呢？”

雷老師的這個問題再次讓班上同學們議論紛紛，為了校貓的安全問題，五(12)班的群策群力，匯總成一個發現、分析和解決問題的公識。

就是以五(12)班班級的名義，羅玉璽主筆，根據白鼻子小喵星人被足球場球網纏繞死亡，給學校提要求:一、足球場設置安裝一個鐵門，放學和周末足球場沒有老師和同學時，進行關閉，避免還有其他小喵星人進入，再次出現被球網纏繞的安全事故；二、學校保安大叔保潔阿姨加強巡邏，發現校園里小動物出現安全問題即使解救……

全班同學興致勃勃找到校長。

“這……”申校長是猶豫的，仿佛是想告誡大家為一件小概率事件讓學校出錢出力大費周章似乎不妥。

雷老師鄭重的告訴申校長，“孩子們學會保護校園里的喵星人這些小動物，就是學會保護他們自己，學會安全考慮自己和他人……”

“這……這種事情要上報，我們校長辦公會上研究一下！”

“這件事情的意義本身大于事情的本質，申校長，如果校長為保護小喵星人做出足球場加鐵門和加強校園巡邏管理，我個人捐款一千元！”雷老師擲地有聲。