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李佳豪有一個樂高小機器人。外表又光光滑又靚麗，機器人頭頂還戴著一個黃色的貝雷帽，同學們看了都說:“這個小機器人好看!

李佳豪有了這把機器人以后，上課的時候老是拿它玩。一會兒拆卸，一會拼裝，下課還要把它擺在用它在桌子上，得意展示一下。

不過，現在的同學們也要各式各樣的玩具，并不稀罕李佳豪的玩具，還說，會帶會飛的無人機、會說話的機器人……

班長鄭金凱提醒李佳豪兩次了，“把你的玩具收起來，你帶玩具，引得其他同學也帶玩具，班上亂了，我們班是文明班級！”

可是，李佳豪朝鄭金凱翻白眼，“你有本事告老師，告老師……”

李佳豪認為是班長在妒忌他有這把小機器人。

下午上課，李佳豪手又忍不住隨手把放在桌箱里小機器人拿出來，對中間咔嚓切開，一半又一半，差不多把每一個零件全部拆開了，碎城一堆拼裝散零件。

這個時候，他被王老師發現了。王老師對他使了一個眼色，他便趕緊把小機器人收了起來。

可是不一會兒馬上又忘了，又拿起那些散開的零件，要裝起來。

正低頭看著小機器人各個部位，覺得興趣正濃時，忽然聽見王老師叫他，他吃了一驚趕忙把雜氣雜八小機器人，稀里嘩啦往書桌箱子里塞，然后站起來。

“李佳豪，你說一下，”王老師問他，“今天我們講的是哪一篇課文?”

“課文?”李佳豪呆住了。王老師上哪一課，講到了什么地方，他一點也沒聽見。

班上同學轟然大笑他。

他頭腦里還旋轉著那樂高小機器人，那散開的50片樂高零件如何搭出一架雙翼飛機！

他還想裝出這新模型給同學們炫耀呢！

結果回答課堂最基本的問題被取笑。

“誰能告訴他?

班上同學們嘩啦啦都舉起手來。

“請鄭金凱說一下吧，”王老師說。

“《珍珠鳥》，這是一篇人與自然之間愛的頌歌。

作者和鳥相親的細膩描寫和濃郁的詩意、富含哲理。

顯示出作者對自然、人生的摯愛之情，感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦。”

鄭金凱干脆利落地回答說。

都坐下吧，”王老師說，“李佳豪，上課該專心聽講，像鄭金凱那樣。

玩物而忘記了基本的學習，不就是玩物喪志嗎？失去了意義！”

下課鈴一響，大多數同學都出了教室去外面活動活動，李佳豪卻呆呆的還在座位上坐著。

同學面前炫耀不成，還像鄭金凱那樣?當了班長，耀武揚威，管這個管那個，還有他畫畫不好，還想取代李昊，他前段時間接替里李昊在黑板報畫的那張畫吧，向日葵其實四不像，像個亂雞窩，這個鄭金凱煩！”他正越想越生氣，鄭金凱卻笑嘻嘻地到了他面前。

“李佳豪，你看，不聽我的話，今天……

你管不著!”李佳豪叫喊起來，“要你來做什么!小機器人是我的，不是你的，我喜歡怎樣玩就怎玩!

我爸說了，玩樂高小機器人能讓人聰明！”

“喂，李佳豪，你講這話，是不聽王老師的提醒?”

“去你的吧!”李佳豪憤憤地走出教室去。

這天放學，鄭金凱在校門口正碰上王老師。王老師和他并排走進學校。

“鄭金凱，李佳豪上課不專心，心思在玩具上。”王老師說。

“我給他說過幾次，可是他不但不聽，還怪我不好，好像是我在嫉妒他有那把小機器人似的。”

“你是對了，你們小學生玩這些益智玩具是沒有問題的，但是也要學會克制。

就像網絡，上癮了就是網癮，從小習慣不好，大了更難更改。

鄭金凱，謝謝你幫助同學，同時也應該耐心的，反復幫助他，不要因為他態度不好，就不去理他了。

這事也需要要家長配合。”

“知道了，王老師。”鄭金凱說。

第二天早上，鄭金凱來上學，看見李佳豪站在操場上，就跑過去說:“李佳豪，咱們去教室早讀吧！”可是李佳豪看到他，聽也沒聽，就冷冷地說:“好呼，告狀啦?我可不怕，一擺手就往教室里走了，也眼走進教室去，一進門，就看見李佳豪沖到教室，大聲說，“告狀婆，告狀婆，陰陽怪氣告狀婆……”

鄭金凱忍不住火起來了，“我告什么狀了，好，找王老師去，問過清楚!”

當他走出教室門，忽然又停住了，慢慢地冷靜下來。他回到教室，走過去說:“李佳豪，現在是早讀時間，我要帶班上的早讀，你不應該胡說八道！”

李佳豪一愣，沒想到鄭金凱平靜下來，而且氣勢很足。

他退后半步說:“好，你再去告呀！”

“我在老師面前沒有說你壞話。”