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等待黨內各地分部的人趕回閩城開擴大會議的這段時間，陳健大部分時間都在忙著為三五年后的展覽會的稀奇古怪的奇技淫巧做準備、編寫教材和做淺顯易懂的知其然原理。

花了兩個月完成了大部分短期可以完成的古怪圖紙和構件之后，陳健第一次前往閩郡的第二個權力中心，在提議和說服了組織內成員后，陳健向閩郡的第二個權力中心請求了一件事，并且很快得到了允許，還得到了不少人的捐款。

他求批了閩城外、靠近子午線天文臺的一大片土地，開始籌備成立免稅的“南洋公學”。

此時這里還是一片荒地或是農田，并沒有展開建設，不過籌備工作已經開始。

南洋公學肯定是都城所不承認的學歷，但獲得了閩郡的第二權力機構新的郡議事會的承認，可以作為等同于學宮地位的學歷成為閩郡的地方公務人員。

這一點已經很難得，也算是閩郡的各方勢力開始為長遠打算的一個信號，或者說是十多年的灌輸之后造成的知識過于有用論的反饋。

這所籌備中的南洋公學將會合并藍翔技校、科學與技術實用研究院，同時開辦高等中學和大學，以及偽裝成航海用的軍官培訓學校。

教材的世界觀完全是按照陳健所編寫的各種“假設”或是“猜想”的世界觀為基礎，第一批基本上從閩郡的墨黨之前控制的教授自然常識和代數幾何的學生中考核挑選，而且大學暫時是空的，先從高等中學開始招生。

大學的先生也是以陳健的師兄師妹、制堿公會科學會議的參與者、被閩城的科學吸引來的學者、被陳健誘騙或是出面相請的老先生為主。

這十年來閩城作為共和國的第二個學術中心，吸引了不少人在此定居，經常舉行的各種研討會也讓這里的學術氛圍很濃，就算在舊時代的知識上比不上學宮那些人，在新世界觀下的理工科知識并不比北方的學宮差。

大學暫時先開辦十三個學科，外加三個對外交流的文學科。

師范、數學、化學、物理學與建筑工程、冶金采礦及爆炸學、地理學、博物學、農學、簡易機械原理、天文學及航海測繪學、醫學、政治經濟學、會計記賬和統計學，這是擬定的十三個先行開辦的學科。

三個對外交流的文學科是法學、史學與國家關系、對外譯書所。

十三個正式學科中，除了師范生外，暫時并不招生。

所有報考的學生暫時進入高等中學中學習，包括自己帶來的那些師弟師妹也是如此。

等到高等中學的三年制學完之后，選拔其中的優秀人才，再進入大學學習。

高等中學中，除了數學、冶金、農學、簡易機械、天文學和醫學外，并沒有先生教，有也是一些預備的大學先生每旬進行一次指導。

包括力學、化學之類的內容，由陳健和那些來自學宮的先生一起，如同《化合與分解新教材》一樣，編寫一套詳細的有世界觀基礎的教科書，同時設置大量的習題由這些通過考核和選撥進高等中學的年輕人學習，每一旬會空出一天時間專門講學。

在高等中學的選拔結束后，按照各自的成績和側重點進入到不同的學科中學習。名義上是學習，基本上就是直接進入第一線的研究當中，成為那些大學先生的幫手，完成一系列的有目的的實驗或是技術改進。

只要通過考核進入了高等中學，包吃包住，每個月還有少量的補貼。這個錢黨產還是出得起的，也是被認為是絕對值得的。

名義上只要通過了考核，都可以參與進來，但實際上并不那么公平。

從環球航行之前就開始的基礎教育準備，基本上可以確定能夠考入高等中學的，大部分都是受墨色思想宣傳的、要么就是被墨黨控制的開蒙先生和批量培養的自然常識先生們教育出來的年輕人。

至于十三個學科中唯一直接招生的師范生，只進行類似于九年義務教育的數學和理科教學，這些師范生的作用是作為孵化者，為下一批高等中學的理工科人才做準備，不求他們在進入高等中學之前明白太多，但是最起碼對世界有個基本的了解、對世界觀有個基本的成型。

這些師范生的招生簡單的很，大量的年輕人在之前的藍翔學堂中就接受過類似的教育，也批量地畢業去當墨黨控制的一些學堂之中當自然常識和算術幾何的先生，只要選拔其中優秀的回爐就行。

暫時空出的大學學科不招生，但是學科的先生已經準備好，由陳健出面邀請，同時給予足夠的薪水和支持，還提供大量的、幾乎免費的試驗器具和一些試驗申請的經費支持——反正此時的大部分實驗也花不了幾個錢，但是效果往往顯著。

實際上很多學科的大學“先生”也是在這三年里進行一個學習的過程，唯獨不同的就是沒有老師，而是用一些陳健弄出的奇怪的方式進行學習。

包括實驗室的一些定向實驗嘗試、陳健提出的一些“猜想”的驗證、資本出資的一些實用技術研究的帶頭人等等。

每年都會進行一次“科學會”的評選，任何被選入“科學會”的人，都可以享受同等的大學先生的待遇，也可以直接前往大學任教。