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……我永遠的朋友。”

文章故事很老套，很爛，不過大家聽的很認真，因為聲音很好聽，為這白水般文章增色不少。

“首先，題目可以短些。”老師開始點評：“并且，學生作文最好不要出現真實姓名，實在想寫，也要用外號代替。還有就是注意煉句，不要太拖沓，能一句話說完，就不要再用第二句……”

點評很細致，似乎說的有些道理，反正學生們是不曾有過質疑的。

接下來又讀了幾篇，有寫老師的，有寫父母的，有寫同學的，大同小異，大抵不過那樣。寫的事也差不多，或是自己不好好學習，在老師幫助下好好學了；或是撿了錢包，想據為己有，在朋友勸說下上交了，情感得到了升華；或是不吃蔬菜，媽媽為了讓自己吃，做了許多花樣，感動了自己，以后開始吃了……真是各種無聊的重復，各種虛假的高尚，讓人聽了胃疼，的老師據各不同文章，作了針對點評。

得到好評的，自然高興，得到差評的難免抑郁，中間倒是王闖的文章出了些彩，寫的不是人，卻是家前的池塘，通過其變化，來寫家中人物的關系變化。老師讀后，說了句：“很有新意，不錯。”算是極好的評價了。

老師接著讀：

“張斯同學的題目是‘舍中諸音’

舍中六人，僅小遠一人睡時較安靜，其他諸人，或打呼，或磨牙，不一而足。當然，即算諸不安分人中，情景亦自不同。阿振僅偶有呼聲，常數日不聞，屬最輕。君豪聲音較之洪亮，然非晝時過疲累，亦少聞，屬次輕。我與小鵬則常有，時長相敵，洪亮堪匹，當真將遇良才，棋逢對手，一時難分軒輊，屬最重。至于闖哥，并不聞呼聲，卻愛磨牙，因舍中他人無此習慣，故而，在此一領域，向來稱王稱霸。”

下面的笑聲漸漸起來，男生笑的會心，女生笑的好奇，王鵬、孟遠幾人則笑得尷尬，老師讀著讀著也露出了微微的笑容：“你們宿舍還挺熱鬧啊”。

大家第一次看到她的笑，霎時如冰雪消融，春花燦爛，美的令人心醉。男生們的目光頓時變了，注意到大家的變化，她咳了一聲繼續讀：“每逢午夜，舍中熱鬧，非外間人可想象得見。每每由小鵬開頭，領銜一呼，氣脈悠長，綿綿不絕，聲發于細微，漸宏漸亮，至極高處已若雷鳴，大有風雨將至之勢，一時間飛沙走石，好不壯觀！”

老師向下看了一眼，似乎在找出誰是張斯：“張斯同學，看來平日偷看了不少武俠小說，以后還是要好好學習才是，這類書還是少看為好。”

大家聞言，都轉過頭來看張斯。

張斯不知該做何表示，只得眼觀鼻，鼻觀心，當作看不到。

“當其氣力欲盡，聲落響息，我則一呼以繼之。雖無前者宏偉壯觀，氣派森嚴，卻也大開大闔，肅穆嚴謹。且靈活多變，并無一定套路，常于聲盡音低處，經一回旋，又兵卒重振，挾雷霆之勢殺奔回來。由此，則恰補小鵬剛猛有余，柔韌不足之缺。一時間，彼起則此伏，此盛則彼偃，一聲未歇一聲又起。或齊頭并進，你追我趕，似二龍戲珠，穿山絕嶺，翻江倒海，暴雨疊浪中每多雷電交加。”

她心中已有些驚訝，文章寫的并無什么深意，卻熱鬧非凡，至少看起來花團錦簇，高一學生能寫出來，也算十分難得了。而在同學們心中，就更不一般了，至少，這絕不是他們能寫出來的。

“至后夜，小鵬氣疲，我亦力弱，宏聲漸作小音，漸消漸小，終至于無。君豪乘勢而起，阿振亦奮起直追。前者聲亮，若笛清，后者音低，如簫和。聲發于同時，犬牙交錯，參差不已，左者來，則右者至；前者呼，則后者應。如影隨行，此呼彼應。”

君豪與阿振亦是張斯舍友。

老師點頭道：“嗯，這段模仿的是《醉翁亭記》，節奏不錯，個別語句還要修改一下”

“如一兩短音驟起，穿耳貫腦而過，卻戛然而止，長音于短音起時潛入，聲漸洪亮，當人驚愕莫名之時，已作滔滔潮水洶涌而來。待潮水退卻，短音則又突響起。天地間，萬物俱寂，唯剩下潮水漲落聲，與漲落間突起的短音。”

老師道：“這段差了些，沒寫清楚，讀者不易理解”

“此時，闖哥忽入戰圈。先是農戶砍木，叮叮咚咚，一陣急一陣緩，似是砍一陣歇一陣。后覺斧小木巨，無甚作用，輒以大鋸相加，格格之之，來回伐之不止，樹鋸摩擦聲亦未曾稍懈。惜大鋸雖利，卻太費人力，不得持久。故最終，鋸與斧相間而用，忽叮咚作響，忽格之不止。”

老師評：“這段想法應該源于《詩經》。”

“小遠亦不甘寂寞，忽作一兩聲夢囈，如口中含糖，模糊難明。須臾，夢囈又至，或急急若仇人相詈，或喁喁若情人私語。與四哥狹路相逢，甫一交手，以快攻快，兔起鶻落，令人耳不暇接。接著互相印證推手，步步為營，穩扎穩打，俱是慎重萬分。終還是大打出手，緩急相濟，快慢相佐，你方歌唱，我即登場。”

老師評：“還是武俠小說的套路。”

“小鵬與我氣力漸復，又再作虎嘯龍吟。于是，眾聲相雜，萬流同奔，宏者如梵鐘齊鳴，弱者似游魚潛水，險者若錢塘弄潮，相呼相應，相敵相抵，終匯成一曲交響樂。

東方欲白，眾人漸漸歇下，隨一聲雞鳴，全無聲息了。”

終于讀完了，文章不長，不過讀的卻是最累的，她把作文本合上：“尾結的基本圓滿了。”看著下面，問道：“哪位是張斯同學?”

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