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這句話不好答，他可不敢保證今后按時到班。

張斯低頭走至教室后面，尋自己的位置坐下。

“這節課不給大家上新內容，”美女老師緩緩說道：“大家些寫作文吧，內容關于朋友或者周圍人事的，具體不限，長短不拘。下課前要完成，提前寫好了就提前交，開始吧。”

下面開始議論，亂哄哄的。

前世的中學生中，一直流傳著這么一句話“學生三怕”的話:

一怕周樹人

二怕文言文

三怕寫作文

魯迅的文章，向來難讀，這無關乎它的內容含義，因為中學生對有什么內涵沒興趣，無所謂高與深。說的純粹是語句，實在拗口，偏偏有許多地方是要背誦的，苦煞了一群口齒不清的學生。文言文時代暌違，理解有礙，需背誦的更是大段大段的，甚而整篇整篇地背，還要記字意、詞意、句意……比魯迅還可怕。

最后一項便是寫作文了，寫的是命題作文。

這東西有字數、內容、時間、題目等等各方面的限制，能寫出來不容易，能寫出新意更不容易。雖然對中學生作文的水平，要求不高，可一篇作文卻實在是搜腸刮肚，苦熬出來的。有些人為了方便，用同一篇作文寫完了整整一個中學時代。

所以，老師一說到寫作文，除了少數幾個愛好的人，其他人都皺眉意亂了。

倒是下面的要求很怪，怪就怪這個要求，就是沒有要求。

“安靜！”美女老師拍拍桌子，聲音平淡：“寫吧?！?

下面靜了下來，最多有些竊竊的聲音，聽不真切，大多在討論作文內容。老師不再言語，拉了把椅子，坐下自己看書。

寫慣了命題的人，就像套慣了項圈，拿了反而不舒服，題目太寬，自由度太大，怎么都寫不出來。當然，這種事永遠都是有人歡喜有人愁。有人不擅長，就一定有人擅長。有人在咬著筆皺眉沉思時，有人已經刷刷刷在紙上寫開了。

紙是統一的，是個本子，每星期作文課下發，寫完上交，下星期再發。

張斯拿著剛發下的本子，不急著寫，先將以前那個張斯寫的幾篇作文看了看。語言不錯，多讀了些書，總算有些用處。整體上則很一般，大抵與別人沒什么區別，一者因限制太多，無法發揮，二者自己思想上也放不開，循著老路而已。

看完了，將紙翻到新的一頁，開始寫。

普通的作文課而已，還不至于將他那個世界的經典剽竊過來，不然太暴殄天物了。好在題目沒什么限制，隨便寫點就是了。

他還未完成，堪堪寫到一半，已經有人開始上交了。

榜樣的力量是無窮的，有第一個人，就會有第二個人。本有許多寫完卻不敢交的，這時候也隨著大流，紛紛上交。不須臾，竟交了大半。這當然不是說大家忽然文魁星附身，才思泉涌，一揮而就。

因為這個世界上，說法有很多，其中之一就是：“破罐子破摔”。

實在寫不出來，就胡謅幾句，便匆匆結了尾。怕單獨遞上去，老師會看，自己難免不好意思，隨大流就不怕了，總不能那么多份一起看吧？只要把自己的文章夾在中間，大概便能保證安全。

張斯也很快寫完了，遞交上去。

老師見交的差不多了，放下手中的書，將作文本整理了一下，大概地看了看。隨即拍了拍手，示意大家靜一靜。

眾人見狀，放下手中的事，聽老師講話。

“好了，作文交的差不多了，還沒寫完的，一時半會兒怕也寫不出來了。”美女老師站著，身材顯得緊致誘人，臉上卻沒什么表情：“暫時不用寫了，下課繼續吧，寫完讓課代表匯齊遞給我就行了。”說完，從作文本里抽出一本：“下面我給大家隨機抽幾本讀一讀，順便點評一下，教大家怎么寫?！比缓箝_始讀：

“管津同學寫的題目是‘我永遠的朋友————鄒秉希’

我出生在…………朋友很少…………剛入學…………

…………認識了鄒秉希…………他勸我…………不要傷心