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當然，這些羨慕崇拜，都很有限的。

學校有學校的規矩，最大的規矩在于成績。

一個成績名列前茅的學生，受到的推崇，不是其它方面可比的。

可張斯的學習成績很差，故而成為師生眼中的邊緣人物。

說的難聽點，是看不起他。

一個軟弱的人讓人看不起，可以理解。

學習成績差，也讓人看不起？

事實就是這樣。

這是誰的悲哀呢？不知道。

“地方上的各級官員們上書向皇帝表示感謝，照例也要說些感謝天恩的話，并把歷史上的堯舜禹湯與皇上比較一下，皇帝看到了報告，深感自己做了大好事，于是就在自己的心中給自己記上一筆。

皆大歡喜，皆大歡喜，大家都很滿意。

但老百姓是不滿意的，很多人都不滿意。

朱重八肯定是那些極其不滿意的人中的一個。

災難到來后，四月初六朱重八的父親餓死，初九大哥餓死，十二日，大哥長子餓死、二十二日，母親餓死。

如果說這是日記的話，那應該是世界上最悲慘的日記之一。”

張斯的聲音有些低沉了，低沉中又有些難言的黯然。兩世為人，讓他經歷了更多的傷痛困苦，而這些心底的記憶，讓他很易理解書中的感情。

而歷史如要講的精彩，需要細膩，需要個體的例子。

越宏大的概括，越難給人觸動，因為，最后只剩下冷冰冰的數字。

而數字是不具有感染力的。

若找一個活生生的例子呢？

將他親人的死亡日期，一項一項地說出來，挨個的排列著，那么它本身的悲慘，不需要解釋，不需要語氣來加重，已足夠讓人心痛，讓人窒息。

這一段自然還有幽默，只是太沉重了些。下面人的情緒也受了影響，他們的情緒很易波動，這些對于他們來說，確是重了些，尤其一些愛心泛濫的女生，對故事極有代入感，眼中已起了一層水霧。

謝老師看著臺上的張斯，眼中閃過光彩，這段故事給了他一些觸動。

他感覺臺上的孩子不一般，至少不會像他平日看起來那么簡單。

幽默中的那份深沉，太難得了，至情至圣是人的天賦，有些人有，有些人沒，而擁有的人常能領略人生中不一樣的**。

這是個有自己思考，自己想法的學生，這樣的學生必定對歷史含有溫情，謝老師這么想。

忽然，鈴聲響了。

同學們如夢初醒，此時才意識到，原來一節課已經過去了。

“復仇的火焰開始在他心底燃燒。

如此的痛苦，使他從脆弱到堅強。

為了有飯吃，他決定去當和尚。”

張斯將故事講到了一個小結尾，停了下來，說道：“好了，今天就講到這吧”。說完，點了點頭，緩緩地走下了臺。

“嘩嘩……”下面的掌聲頓時響起，大家使勁地鼓掌，尤以王鵬三人最為起勁。

學生的想法很簡單，給比自己厲害的人尊敬，使勁鼓掌就是表現尊敬的方式。

尤其是那些成績不大理想的男生，似乎看到，自己這些人的領袖誕生了。

李雄、鄭杰卻郁悶了。

這是個什么樣的世界？

為什么常出人意料？

而且偏偏還與自己有關。

張斯帶著溫和的笑意，走向自己的課桌，他可沒興趣猜李雄兩人的想法，很多事還需要自己去做呢。

謝老師這時也站了起來，待張斯走到他的身邊，說了句：“你明天來我的辦公室一趟。”然后，未等他回答，便徑直向講臺走去。張斯不明所以，又不好問，只得回自己的座位。

大家掌聲漸息，依然待在自己的位置，等老師說了聲下課，才散開鬧騰起來。

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