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為此，我們幾個輪番勸說過陸媛，但是已經野了心的陸媛再想讓她安心學習已經很難了。我覺得是學校的分班制度把陸媛本來僅存的一點點學習熱情給徹底摧毀了，我們也是干著急毫無辦法，學校似乎只關心學生們的學習成績，并不關心學生們因為過度的學習和巨大的考學壓力而產生的心里變化，直到“王寧自殺事件”的發生。

王寧是我們在學前班、小學和剛上初中時的班長，在小學時和王嘉悅經常爭奪班級第一名，小學六年級就入團，也經常獲得校“三好學生”。王寧在我們小學老師的眼里就是好學生的代名詞，所以一上初中，初中的班主任還是非常器重王寧的，繼續讓他當班長。

但是初中和小學是不同的，可能是王寧的學習方法不對，也可能是他真的在小學就用光了自己的聰明才智，反正他在初中的學習成績并不好，不要說在班級爭第一了，就是班級前十都進不去，而且一次考的比一次不理想。我們初一時的班主任嚴老師對他的失望之情溢于言表，甚至常常在大庭廣眾之下說他是“傷仲永”，這些都讓王寧郁悶不已，所以他加倍的努力學習，但是他越著急，效果卻越不好，等到上了初二甚至出現了單科不及格的現象，尤其是物理他學的一塌糊涂，這個時候的王寧早已經沒有了上小學時的意氣風發。

由于學習成績越來越不好，越不好他就越著急，最后王寧的性情也變得很古怪，經常胡亂發脾氣，甚至不可理喻，最終鬧得同學和朋友也離他越來越遠。如果在這個時候班主任能夠對他多一些關心也許他會好一點，可是嚴老師看到他不但學習成績不好，人際關系也處理的不好，班級的日常事情也不太管，就直接撤了他的班長職務，這對王寧又是一次重大的打擊。

等升入初三重新分班的時候，王寧的成績已經只能進入普通班了，于是他被分到了初三四班。在這個時候可能很多人已經很難注意到王寧這個人了，一個原因是學習任務重，另一個原因就是此時的王寧真的泯然眾人了。

有一天，我在操場上看到王寧一個人坐操場一角的沙坑邊上發呆，就走了過去打了聲招呼：“王寧，你在看什么呢？”

“楊仟啊！放學不想回家，坐在這里靜靜。”王寧臉上沒有任何表情，這個淺淺的沙坑是學校開運動會時用來進行跳高跳遠比賽的，平時很少有人來這兒。

“早點回家吧，不然你家人要著急了。”我知道這幾年來王寧的心情一直不好。

“回家干什么，我已經看到了我的未來。”王寧沒有看我，眼睛死死的盯著沙坑說了一句我聽不懂的話。

“你說什么？”我覺得王寧的情緒不太對。

“沒什么，可能是學習累了。”王寧可能覺得自己說錯了，回過頭微笑著解釋。

“你別太勉強自己，有時間多做做戶外運動，放松放松心情。”

“也許你說的對，楊仟你的籃球打得不錯，有時間教教我。”

“行啊，等有時間我教你。”

“好了，楊仟，我要回去了，等有時間一定教我打籃球啊。”

“好！”

“走了，拜拜！”

看著王寧離開的背影我總是覺得有一種說不出的悲傷，一個在小學被當成是天之驕子的人，在初中卻是所有人都對他不聞不問，這種落差不是那么容易抹掉的。但我卻沒有想到這竟然是我和王寧的最后一次對話，因為在我們對話的第二天就發生了震驚全市的“王寧自殺事件”。

據說當天晚上放學后王寧等班級所有人都走了后，把自己鎖在教室里，用粉筆在黑板上寫下“我的人生走在一個圈兒里，我每天都在這個圈兒里不停的走著，沒有出路，如今我要把這個圈兒變成句號，劃下我人生的終點，也許這就是我的出路。”隨后王寧用刀割腕自殺。幸好他班級的一個女生因為把課本忘在了教室去而復返，才發現了自殺的王寧，滿桌子的鮮血把那個女生嚇得滿走廊大喊大叫，聽到喊聲的值班老師撞開門后馬上把王寧送到了醫院。

王寧并沒有死，但是精神出現了很大的問題，說話總是胡言亂語，而且什么人都不認識了，他的家長給他辦了休學手續并帶他到大城市去看病，從此王寧離開了我們學校，也離開了我們的生活。

而那個最先發現王寧自殺的女生也被嚇得精神出現了問題，隨后也可憐的辦理了休學手續，她算是王寧自殺的最大犧牲品了。

“王寧自殺事件”后，全市所有學校都把學生的心里健康當成了一個重要的課程，在每周都會上兩節心里健康課，而且也盡可能的為學生安排了很多課余節目，老師們也更加關心學生的心里變化，這些措施也算是學校的“亡羊補牢”了。

但是學生的主要任務還是學習，在初三面臨著巨大考學的壓力下，王寧的事情還是被大家漸漸的給遺忘了，就算偶爾有人提起，也總覺得是好遠好遠的事情了，也許這就是初三。