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“南方，你既然擔心設備技術安全，為何不考慮在縣城開一家教師培訓學校，專門培養你說的數學、自然等學科能力，等他們學會了，再去教學生呢？”

見徐烈著急，徐德出了一個主意。

現在，徐德在蒙山軍中的地位十分超然，數千名官兵都親切地稱他為“大當家”，確實，他真還是“大當家”，因為徐烈所做的一切，都是以“少當家”身份做的。

徐烈在外面表現得再厲害，那也是兒子的厲害，同樣也是老子的厲害。

“哎呀，老爹，姜真是老的辣啊，你這個建議，立即解決了我的師資問題。”徐烈興奮地為自己的便宜老爹點贊。

而且徐德的提議，還讓他打開了一扇門。

此前，徐烈想的是人才不夠，去到處找人才，挖人才。但實際上這是一種被動的做法，完全可以自己培養人才啊！譬如采礦工人，徐烈只需要尋找到1名相應水平的技師，通過在后世尋找一些培訓資料，就可以在極短的時間內孵化大批采礦工人出來。

如果說在清末找一群會采礦會做某些技術活的人，比較困難；但如果只找1個人呢？一群與1個，難度完全不同。

按照徐烈過去的想法，如果找不到一群，這礦山怕是永遠也開不了，但現在只要找到1個，由這一個組織培訓，甚至可以邊采礦邊培訓！

因為徐烈有個最大的優勢，那就是不太差錢。別人開礦是必須要賣產口賺錢，否則就得虧本，但徐烈可暫時不賣產品，而是以培養人才為目標啊！

而在蒙陰縣城，要找到幾個主要行業的“1名”，似乎不太困難；實在沒有，通過呂祥的手段，高薪去沂州和濟南挖“1名”，也不太困難。

所以，在這些小學、中學完全建立起來之前，徐烈便決定先建一所“蒙陰職業技術學院”。這所學院，初設四科：師范科、工業科、商業科、行政科。

師范科：培養各級各類各科教師。

工業科：培養各類工程師和技術員。

商業科：培養商業管理人員。

行政科：培養行政管理及助理人員。