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同躍自幼絕大部分時間和母親一起生活在縣城，只有周末和節(jié)假日才見到父親，全家團(tuán)圓。媽媽無微不至的關(guān)愛和教誨深入骨髓，宋芷瑤的一言一行都起到潛移默化的作用。

幼兒時代是同躍一家最幸福美滿的幾年，夫妻倆對這個體格和智力都超出同齡孩子的兒子寵愛有加。雖然國家正經(jīng)歷三年經(jīng)濟(jì)困難，但是他們家從未受到饑餓的威脅，因?yàn)樗麄兊牡纳钏奖绕胀彝ヒ叱龊枚唷．?dāng)時縣城絕大多數(shù)家庭是單職工，女人沒有工作。工人的工資每月三十塊錢左右，干部多一些，通常需要養(yǎng)活五六口人。同躍家只有三個人，收入七十多元。肖福通沒有工資，國家給的生活均貼只有宋芷瑤收入的一半。但是他身強(qiáng)力壯，多才多藝，在農(nóng)村砍柴種菜，還能自己制作很多竹器木器日用品，為家里節(jié)省了大筆開銷。

兩歲的同躍已經(jīng)有了邏輯推理能力。一個周末的飯桌上，宋芷瑤給兒子碗里夾肉：“好乖乖，多吃點(diǎn)肉，長高高。”

兒子便不停地挑肉吃，肖福通見狀說；“你不能盡吃肉，也要吃點(diǎn)青菜。”

“不好不好，青菜不好。”小同躍連連搖頭。

“怎么不好？”

“吃青菜長矮矮。”

同躍長大一些后，父母在如何教育兒子的問題上產(chǎn)生了巨大的分歧。宋芷瑤和肖福通不同的家庭背景、童年經(jīng)歷以及東西方文化的差別是他們分歧的根源。他們意見不同，難以調(diào)和，直至家庭瀕臨破裂。

同躍從小立志做討大人喜愛的好孩子、乖孩子。一個重要原因是他對母親的愛和對父親的怕。他感覺到在父母的爭吵中總是媽媽受委屈，如果聽爸爸的話，滿足他的要求，父母就不會吵架。然而更深層的源由歸于他對家庭出身的困惑。

同躍很小時就注意到，凡是喜歡他的大人談到他的家庭出身時候總愛提及他的祖父。“他公公是紅軍。”“同躍是革命烈士的后代。”在那個根據(jù)家庭出身將人分成三六九等的年代，還有什么家庭成分比這樣的出身更紅、更響亮？那些不喜歡他或者不喜歡他父母的大人卻要強(qiáng)調(diào)他是右pai的兒子。長大一點(diǎn)后他才明白“右pai”屬于“地富反壞右”,屬于階級敵人。他無法理解為什么兩個截然不同的出身同時適用于他，但他渴望大人喜歡他，努力做讓人夸獎、贊揚(yáng)的好孩子。

同躍六歲上實(shí)驗(yàn)小學(xué)，他的班是五年制。實(shí)驗(yàn)小學(xué)由南城縣第一小學(xué)改名而來，所謂實(shí)驗(yàn)是要在學(xué)校試行小學(xué)五年制，每年招收兩個五年制班級，其余的班級仍然六年制。文ge復(fù)課鬧革命后取消了六年制，全部混合成五年制。

第一堂課是語文，班主任盧老師講解課文后帶領(lǐng)全班同學(xué)一遍遍朗讀。在摻雜不均的童音中，盧老師辨出了一個男孩的聲音，一口優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的普通話。不像其他小孩扯起嗓子以示努力，這個男孩的聲調(diào)雖不高，卻像支撐大廈的鋼梁，將全班的集體朗讀凝聚在一起。老師的目光在一個個男孩的臉上掃過，很快定位在倒數(shù)第二排的肖同躍。第一堂課同躍就讓盧老師深信不疑他是一個出類拔萃兒童。小男孩不光朗讀出色和漂亮可愛，他的坐姿挺直端正，他的神情專注認(rèn)真，他的穿著素雅合身，向人展示一個非凡的家庭背景。作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年制的實(shí)驗(yàn)班，多數(shù)學(xué)生家境相對優(yōu)越，這個小男孩無疑為她的班級錦上添花。

“李方建。”盧老師開始單練。“你讀一遍課文。”

小男孩被點(diǎn)名后坐立不安，對著還看不懂的課文，憑著腦中的記憶讀道：“爺爺……爺爺……”