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伴隨著公交車(chē)的顛簸，于洛抓著車(chē)上的扶手努力讓自己的身體保持平衡，在擁擠的人群中他的眼睛一直在注視著那個(gè)看書(shū)的女孩。r?a?　　?nw?en?ｗ?ｗ?ｗ?．??

少女倚靠在公車(chē)愛(ài)心座和后車(chē)座的空隙間，一直沉浸在書(shū)中的字里行間。

于洛的內(nèi)心很糾結(jié)，他想上前過(guò)去打個(gè)招呼認(rèn)識(shí)下這位與眾不同的姑娘，但又覺(jué)得有些唐突不太禮貌。

在反復(fù)糾結(jié)的心情之中，女孩已經(jīng)隨著于洛的目光下了車(chē)。

回到賓館，于洛坐在床上有些悵然若失。

他是從女孩下車(chē)的第二站一路走回賓館的。

一路上他一直在想著那個(gè)女孩。

想著明天的那個(gè)時(shí)候是否還會(huì)偶遇到她。

可是萬(wàn)一沒(méi)有呢？

他的心情應(yīng)了腦海中的那句話(huà)。

某天，你無(wú)端想起一個(gè)人，她曾讓你對(duì)明天有所期許，但是卻完全沒(méi)有出現(xiàn)在你的明天里……

這段話(huà)是2o11年火遍人人網(wǎng)的青春短片《再見(jiàn)金華站》的副標(biāo)題。

那年于洛也在上學(xué)，這個(gè)片子曾在導(dǎo)演班里引起不小的轟動(dòng)。

先這個(gè)片子講述的故事很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)正面臨高考?jí)毫Φ母呷龑W(xué)生張乙，因?yàn)橐拱肽赣H在“鬧鐘”里動(dòng)了手腳，而比以往早起了十分鐘，意外邂逅樓上美女同學(xué)的一件“青春小插曲”。

其次本片采用dV拍攝，總共的制作經(jīng)費(fèi)只有87元，全部用于片中的道具租金支付。

再三，本片音樂(lè)音響巧妙運(yùn)用和臺(tái)詞的“妙語(yǔ)連珠”是學(xué)生短片中少有的“上乘之作”。

最后就是影片的攝影并沒(méi)有因?yàn)閐V糟糕的畫(huà)質(zhì)而顯得粗糙，堤壩上男女主人公浪漫的剪影，一直為影迷們所津津樂(lè)道。

這在當(dāng)時(shí)對(duì)獨(dú)立院校出手闊綽，各種設(shè)備齊全卻渣片層出的導(dǎo)演班是一記響亮的耳光。

大家到了大四才現(xiàn)原來(lái)短片可以這么拍。

因?yàn)槎獯蛟谀樕先馓鄣暮埽杂诼逍睦镉浀蒙睢?

想起自己這幾天苦思冥想那些的辦法，于洛都覺(jué)得有些可笑。

他甚至還曾想過(guò)拍一部自己原創(chuàng)的短片去證明自己的實(shí)力。

開(kāi)什么玩笑，且不說(shuō)拍出來(lái)的效果如何，就是制作費(fèi)用和實(shí)際的操作時(shí)間上他自己就給否掉了。

沒(méi)有哪部影片比《再見(jiàn)金華站》更適合眼下的自己。

因?yàn)樗肋@部短片將會(huì)是他扣響北影導(dǎo)演系的敲門(mén)磚。

所以要格外的慎重起見(jiàn)。

本著穩(wěn)妥的想法，他打算走一遍短片劇本的創(chuàng)作流程。

他先是把基本的故事梗概寫(xiě)了下來(lái)。

之后又把目光瞄向了配角的戲份上。

所謂“紅花配綠葉”。

任何一部經(jīng)典的影片中，都會(huì)有幾個(gè)配角給觀眾留下極為深刻的印象。

于洛的打算就是從處理重要配角“美女”“胖子“和“班長(zhǎng)”的人物小傳開(kāi)始的。

因?yàn)闊o(wú)論是短片還是長(zhǎng)片，里面的故事和情節(jié)都只是這個(gè)人物人生中某個(gè)重要的片段而已。

而人物小傳則是模擬出他的整個(gè)人生，從他嬰孩時(shí)的呱呱落地，到風(fēng)燭殘年的老人。

他是什么樣的性格，性格形成的原因和背景，都會(huì)在小傳當(dāng)中的重大事情上體現(xiàn)出來(lái)。

這樣出來(lái)的人物才會(huì)符合正常的生活邏輯，才不會(huì)使觀眾“跳戲”。

手機(jī)的鬧鈴打斷了于洛的思路。

劇本要寫(xiě)但課不能不上。

下午第一節(jié)課，身為班主任的董老師站在講臺(tái)上。

整個(gè)教室針落可聞。

大家都在靜靜的等待那個(gè)期許已久的時(shí)刻。

“合班！”

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單兩個(gè)字，看似綿綿無(wú)意，實(shí)則雷霆萬(wàn)鈞。

在死一般的沉寂了兩秒后，隔壁的三班率先有了動(dòng)靜。

接著如同點(diǎn)著了炸藥桶般，一時(shí)間整個(gè)樓層都是歡呼雀躍。

有人在敲課桌，有人在高聲怪叫，有人留下了“幸福”的淚水......

合班意味著長(zhǎng)期以來(lái)的“群雄割據(jù)”的局面迅消失，“民族大融合”的歷史年輪正在碾過(guò)新的篇章。

班是合了，于洛卻開(kāi)心不起來(lái)，他還要在站一下午。

而且晚上回去后又要寫(xiě)成倍字?jǐn)?shù)的影評(píng)。

四個(gè)班合在一起怎么上課？

有辦法，因?yàn)橐话嗟慕淌揖褪莻€(gè)大會(huì)議室改建的，完全能夠承載不到兩百人的總?cè)藬?shù)。

為了讓兩百人的大課堂里每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)到老師講課的聲音，輔導(dǎo)班專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了前后左右八個(gè)音響，老師上課的時(shí)候就像是開(kāi)講座一樣手里拿個(gè)話(huà)筒。

于洛認(rèn)真的算了下輔導(dǎo)班還有多少天放年假。