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李洋是個善于觀察生活的人。?　　?　　ｗ?ｗ?ｗ?．

今天的早讀輪到她巡查每個班級的學習狀態，一旦現有打瞌睡或者在做小動作不好好背書的學生要及時提醒糾正。

走廊里一路走過來，或許是因為藝考將至的原因。大家的精神都很足，平時她重點關注的幾個差生，都開始裝模作樣的看起書來。

一眼掃過去四班也如同其他幾個班一樣很用功，李洋轉身往辦公室走，不過她走著走著走到二班的時候停了下來。

她感覺剛才哪里有些不對勁。

一定是自己產生錯覺了，還是趕緊回辦公室改今天的影評吧。

李洋照著往常的習慣最先拿出三四兩班的影評批閱。

改著改著，她看到一篇標題很吸引她的文章，切入點很有意思，這是她讀完題目最直接的感受。

往常同學們大都是按照所教的視聽語言的分析手法按照格式去寫自己的見解，有的分析影片中的色彩運用，有的呢則點評關鍵性道具推動情節展等等，應試文章對藝考的老師翻閱來說是有利的，一覽無余下也能盡快的從洋洋灑灑的文字里尋出作者想要表達的思想。但對于輔導班點評作業的老師就很痛苦，誰都討厭“應試為目的”的千篇一律的東西，尤其是日復一日的批改，偶爾有些獨樹一幟的想法讓老師們眼前一亮，就互相傳閱著醒醒腦子。

這篇文章之所以入了李洋的法眼，就在于巧妙的將2oo2年田狀狀版本的《小城之春》和1948年費木原版的《小城之春》做了個比較，把兩代電影人的電影觀念的“代溝”娓娓道來，最有意思的是文章特地引出了兩部片子創作時的時代背景，讓讀者能夠對兩部作品有更清晰更客觀的評價。

不得不說這篇文章的筆鋒之犀利，讓她都有種嘆為觀止的感覺。

一千五百字，所有的論點和論據都是淺嘗輒止，給人一種意猶未盡的感覺。

不一會這篇文章便傳閱了整個辦公室，老師們坐在一起面面相覷。

這篇文章到底是誰寫的？

并未署名！

字跡上因為是秀氣的小楷，讓人第一時間想到的是幾個班里哪個影評寫的優秀的女生。

一時間幾個老師出門把自己覺得有可能會寫成這種水平的女生從各班叫了出來。

林夢云還在那勤勤懇懇的記筆記呢，于洛講的東西不復雜，但講的點比較多，她有時候并不能一一反應過來對上號，所以就一邊聽著于洛給自己分析《車四十四》，一邊拿著自己另一本藍色的帶羽毛的本子開始記起來。

好記性不如爛筆頭，但是于洛有時候語太快了，她的筆還是跟不上，就只能略帶歉意的眼神讓于洛放慢一些。

就在于洛講的正興起時，李洋走進了四班的教室，她走到林夢云的座位前。

于洛和林夢云都沒注意到李洋在自己的身邊。

李洋驚呆了。

她巡查時產生的錯覺正是林夢云在熱心的幫助班長于洛解答遇到的問題。

而她看到的真實情況卻是林夢云像個小學生似的在記于洛所說的東西，由于教室里讀書聲太過嘈雜遠遠走過來的李洋真正聽到于洛所講的內容時就出現了以上的反應。

“影片從六分十五秒開始，好心男人被劫匪扎傷大腿，女司機被拖到草地里被強~奸時，車上乘客并沒有一個下車相救而都只是站起身往車外冷眼旁觀，到這里是不是本片最危險最絕望的時候？”于洛指著藍色羽毛本上所記錄的三幕式那段，反問道。

林夢云噘著嘴點了點頭，臉上的神情似乎很同情女司機的遭遇。

“還記得我剛才提到的三幕式嗎，所講的第二幕落幕是主人公最黑暗的時刻，就是這個意思。”于洛用中性筆的筆帽在林夢云所寫的劇情梗概的第二段結尾那段話虛描了個圓。

三幕式，李洋不可能不熟悉，中戲畢業的研究生，戲劇中經典的三幕式結構她怎么會不知曉，但見一個只是上了幾個月藝考培訓班的學生用三幕式來分析影片，這就是她第一次見了。

“夢云，跟我到辦公室來一趟。”李洋帶著微笑很輕柔的打斷了于洛和林夢云的節奏。

林夢云就這樣被李洋帶走了，只不過剛出教室，林夢云就把身子探回教室對于洛調皮的眨了下右眼。

到了辦公室，里面已經有幾個女同學矢口否認但正好奇的圍在一張桌子邊看著什么。

“洋姐，什么事呀？”林夢云有些心虛。

李洋從女孩堆里把那篇被眾人圍觀的已經有點邊角皺的文章遞給林夢云。

“這篇文章是你寫的么？”

林夢云一看標題就搖了搖頭。

居然是昨晚《小城之春》的影評，林夢云想起昨天看電影時的心不在焉，她還擔心今天的影評揮不好被洋姐罵呢。

董老師看并不是林夢云所寫，就示意讓她回去。

“幫我找下于洛的影評。”李洋隨口回了句，昨天的影評于洛寫的很不錯，經歷了這個“佚名影評”的事情，她有點想看看今天于洛的影評寫的如何。

看到林夢云，李洋就想起了昨晚觀影的遲到，還有剛才所見于洛的驚人之舉。

林姑娘開始翻四班學生的影評作業，找于洛的影評。

改過的還是沒改的都有名字和班級。

唯獨并沒有于洛的影評！

李洋的臉色有些不好看。

這篇小楷總不可能是于洛寫的吧，自己還是找于洛問問清楚怎么回事。李洋想到這讓林夢云回去叫于洛來辦公室。