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“也好。”林夢云點了點頭，表示認同。

林夢云對考上軍藝的信心明顯不足。

但于洛知道在輔導班上能夠相信且幫助他的也只有眼前這個犯愁的女生。

怎么樣才能讓她來幫自己？

他很確信如果現在自己把想法告訴林夢云，對方只會當作一句玩笑話。

要不自己先幫幫她？

這時教室的門被打開了，兩個各懷心事的人坐在了一起。

早讀很快就開始了，收齊班里的影評放在講臺上。于洛坐回位置繼續自己的復習計劃。

早讀過后他果斷把整理知識的筆記本放回了書包里。

因為他知道用上課時間整理筆記顯然是不現實的。

就這么二十來人的小班上，老師在上面講課學生私下有什么小動作，老師都是能夠注意的到的。

再加上現在又正是散文、故事寫作水平的拔高階段。

往往是一上課，老師就布置課上的任務，在黑板上寫出一段話或是幾組毫不相干的詞語，同學們就開始按照要求寫故事或者敘事散文，寫完的交上，老師當場點評，點評完的學生這節課就可以回去了，沒寫完的中午不吃飯也要交上。

大量的練習是必不可少的，但并不要求是新故事。

現階段練習的主要目的是把老師幫你精挑細選的“萬金油”故事往不同類型考題上“緊扣”。

其實就是應試的套路。

在日常的故事訓練中，學生們總會有一兩個寫得比平時相比還算不錯的故事，老師就會把它們選出來，讓你不斷的進行修改，最終成為一篇能夠符合大部分題型要求的“萬金油”。

畢竟哪個輔導班的老師都沒自信保證自己的學生能夠在藝考筆試那么短短的幾個小時內，現想出來的故事質量水準有多高。

這樣訓練的再過兩三天很快就會到頭，馬上迎來的“藝考路線制定”和“院校專題”將會占據老師們的所有精力。

在機構的四個編導班中除了三、四班是二十人的協議小班外，一、二班都是人數過五十人的大班。

畢竟常駐老師也就只有五個人，小兩百名學生藝考的路線要根據每個人的實際情況分別定制。

人手不夠的情況就是合班上課！

合班上課是以往考前最后一月的慣例。

上午代影評的洋姐夸獎了于洛的影評寫得十分條理，論點和論據都挑選的很到位，文筆也比以往有了很大提高。

李洋在上面夸著，于洛在下面卻是心驚膽戰，這還是他小心翼翼的模仿當年自己的感覺寫的，用詞方面也故意少了許多修飾和形容，讓文章盡量樸素一些。

還好沒有露什么馬腳！

中午放學，于洛回到賓館，他在思索怎么幫林夢云解決故事寫作上的難題。

對于藝考所寫的小故事而言，看再多的長片電影也于事無補。

他想起了自己在上大學時練習創作短片劇本時最常用的幾個辦法。

一是多搜集國內外的高分短片，分析里面的故事結構，以及人物的性格動機，把好的情節和設定記錄下來。

模仿里面的人物設定，去寫類似題材的劇本。

這樣短片看的多了，寫的本子多了，結合著自己身邊的實際情況也就有了新的想法。

二是在人口密集的地方，比如公交車、地鐵站附近觀察路人的著裝和行為推斷他的身份，記錄他們的日常對話，這些積累對塑造人物形象也有很大的幫助。有人的地方就有故事，他經常在觀察的時候會靈光一現，及時記下來，說不定也是一個非常好的素材。

三是多看紀錄片，這是不出遠門就能了解不同地域人生活的最好方式。最接近生活的影片也最容易激起對生活的思考。

總之短片的創作歸根結底還是得結合周圍和身邊的日常生活，只有這樣才能產生出有真情實感的好作品。

就目前來說后兩種很顯然不適合現在的林夢云，而那樣的創作手法也僅僅限于創作沉悶的文藝片。

多看短片，模仿寫作是一個很不錯的方式。

但小學生寫作也要有范文參考。

選擇“范文”的質量就顯得尤為重要。

他記起了大三上學期那個上戲出身的老師，在教授導演短片創作課時給大家用來提升品位和格局，為短片創作做參考，花了半個學期解析里面影片的光碟。

回想起來那張光碟上刻英文名至今還記憶猶新。

。

翻譯過來就是《給康城的情書》。

由戛納電影節組委會挑選全球頗具聲望的三十五名導演，每人拍攝一部三分鐘的短片作為禮物，獻給戛納電影節的六十周年慶的短片集。

這部短片集里面的小短片都很耐人尋味，于洛當年也是由老師帶著才基本解讀出來的。

最重要的是它是一篇“命題作文”。

一正片時長三分鐘，二必須致敬戛納，三要有電影元素在里面。

看看國際名導是怎么處理“命題作文“的，這要比模仿其他短片寫本子強百倍。

作品集早在o7年第6o屆戛納電影節結束后就已經在國際上公開行以饗影迷。

只是國內互聯網還沒有這么達，所以于洛并沒有找到這部作品集的資源。

幸運的是于洛前世經常買冷門碟的淘寶店居然被他給搜到了，沒想到這店居然是o7年開的，電話打通后，賣家說有門路能搞到，于洛想都沒想就順帶著把原準備當替代品的《巴黎，我愛你》系列的光碟一并訂上了。

看到幾百大洋就這么沒了，于洛的心別提多疼了，那可是自己一周的生活費啊！