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‘螳臂當車’意為螳臂舉起前腿想要擋住車子前進。比喻不估計自己的力量，去做辦不到的事情，必然招致失敗。此語出自《莊子。人世間》：“汝不知螳螂乎，怒其臂以當車轍，不知其不勝也。”也說‘螳臂擋車’。

螳螂屬螳螂目。世界已知有1500余種，主要分布在熱帶地區，我國已知約100種。為陸生不完全變態類捕食性昆蟲。由于螳螂的前足構造特殊，故有不少有關的描述。因常舉前足，形成擋道之勢，故有當郎、當輪等名。又因步行時以中、后足著地，昂首慢行，與馬相似，遂有“天馬”之稱。李時珍曰：“螳螂驤首奮臂，修頸大腹，二手四足，善緣而捷，以須代鼻，喜食人發”。又因其舉起前足狀如祈禱，因而有人迷信螳螂有“未卜先知”的能力。也有人說它這樣舉足昂首像是在“乞討”食物。螳臂雖不能當車，但它那粗壯并帶有利齒的前臂和靈敏的動炸，不但能捕住蟬，就是能飛善蹦的大蝗蟲也難逃它的攻擊。

螳螂真有“未卜先知”的能力嗎？

卻說顧老師在莫莫的幫助下，一波三折在轉正考中旗開得勝。將‘一個池塘三條魚’中的其中一條送給莫莫為之感謝。莫莫感激涕零，越發潛心教學。將李村小學辦的紅紅火火，學期末學生統考成績名列前茅，得到領導家長的一致好評。

暑期的一日，莫莫看完《中外教育管理史》，發現有一套試卷落在李村小學的辦公室，就騎上自行車到學校去取。

學校出乎意料的很是熱鬧。幼兒班教室分割成了兩間做廚房與飯廳之用。講臺將就委屈成了切菜的案牘，四張桌子拼成一張飯桌，而這樣的飯桌有三張，大大咧咧的霸占著原本寬敞明亮的教室。液化灶大大方方的跳躍著歡快的火花將原本雪白的墻壁惡作劇似得慢慢涂鴉成一個巫婆的頭像。一二年級教室成了集體大宿舍。學生的課桌靠著墻圍成一個方形的環狀，形色不一的草席被單雜亂無章的點綴著……莫莫打開辦公室的門拿了試卷。這是怎么回事？誰把我們美麗的教室糟蹋成這樣？心頭不悅卻忍不住好奇，就向廚房正在煮飯的阿姨打聽緣由。

煮飯阿姨是外地人，操著濃重鄉音的普通話告訴莫莫。她們是樹木園的員工，樹木園的老板是現任縣長的親戚，租用公路兩旁農田近百畝植樹，如今是落實‘退耕還林’的政策的好時候，生意可好呢！據說李村小學下學期要撤銷，故，員工就住在了學校……李村小學要撤銷么？真的要撤銷么？

告別了煮飯阿姨，莫莫想：‘此處不留爺，自有留爺處。’只是顧老師為什么不說一聲李村小學要撤銷了呢？如果他事先告訴我，我也好為自己的去留做個計劃呀。不過現在還在暑假中，現在知道還不算遲。代課老師就是一只爛尿桶，哪兒需要搬哪兒。比起那‘我是一塊磚，哪里需要哪里搬’的革命氣概還是有天壤之別的。莫莫就這樣心情低落的想著，騎上自行車去李樹下顧老師的家。顧老師正在炒菜，見莫莫來了，忙放下手中的活，倒了一杯茶，與莫莫攀談起來。

“李村小學撤銷了，你到哪里任教？”莫莫問。

“誰說要撤銷了？”顧老師莫名其妙的反問。

顧老師的這句反問讓莫莫覺得自己是‘以小人之心度君子之腹’的很難養的‘女子’。“唯女子與小人為難養也,近之則不孫,遠之則怨”。身為女子的莫莫從不覺得孔子這句話是歧視女孩子。就女人和男人本身而言，每一個人，不管是偉人還是一個普通人，男人和女人在自由意志上都有很大的差別，就是女人容易受外界的影響，當碰到一些外物的時候，女人容易受外物影響，而自由意志占了下風，男人卻不一樣，他們普遍都有很強的自由意志。莫莫想這就是孔子之所以說這句話的原因，小人就是如此，自由意志薄弱，易受金錢權利等等各物的誘惑出賣自己的本性。所以在自由意志的方面，女人和小人一樣，都不如正人君子堅定。

“我剛剛到學校拿一套試卷，那里的煮飯阿姨告訴我的。幼兒班教室分割成了兩間做廚房與飯廳之用。講臺將就委屈成了切菜的案牘，四張桌子拼成一張飯桌，而這樣的飯桌有三張，大大咧咧的霸占著原本寬敞明亮的教室。液化灶大大方方的跳躍著歡快的火花將原本雪白的墻壁惡作劇似得慢慢涂鴉成一個巫婆的頭像。一二年級教室成了集體大宿舍。學生的課桌靠著墻圍成一個方形的環狀，……”莫莫把剛剛在學校的所見所聞說了出來。

“豈有此理！來拿鑰匙時說暫時租不到房子，暑期暫住……吃完飯我去看看。菜都炒好了，一起吃飯吧！”顧老師生氣極了。