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趙達很激動：“這是你寫的？”

“我的研究。”盛明安：“但是卡在幾個關鍵技術上面，我需要你、你們的幫助，也需要津大提供的設備以便我進行實物架設！”

趙達將信將疑，他很難相信盛明安一個高中生能有這恐怖的水平。

除非——盛明安他根本不是弱智，而是天才！

陳驚璆粗略掃過趙達手里的草稿本，迅速記住草稿本里密密的方程計算，雖看不懂，卻明白其價值。

盛……是叫盛明安吧。

看來他比想象中聰明——陳驚璆移開目光，看向盛明安，正好看到盛明安露在口罩外的、漂亮清冷的桃花眼，眼中波光瀲滟，眼尾處洇開淺淺桃花紅，乍看一眼，竟有些勾魂攝魄。

盛明安：“和建立一套創新性的、具有自主知識產權的成套形變監測技術和軟件體系相比，節目不重要。如果真的成功，贏家除了我們還有誰？”

趙達……忍不住心動！比參賽贏了、比在大佬面前表現還激動！！

“但，我們的課題是par……”

盛明安微笑：“那就換?！?

par？不，我們選擇insar！

第10章 驟雨[10]

王箬：“呃……那個，我們要跟導演說換題嗎？”

盛明安：“隨便。”

趙達：“就提一下?！?

王箬‘哦’了聲但沒動，她很緊張，不斷給自己加油打氣，旁邊的組員姚資和劉英銳都懂她的緊張。

他們三人來自同一個學校，原本是學校里老師同學都看重的尖子生，結果參加節目被打擊得信心全無！

作為上期節目被淘汰的差生選手，他們去找導演說換題、還是難度更高的題目，又不像盛明安似乎有真材實料，他們恐怕會被嘲笑自不量力。

盛明安奇怪于他們怎么沒動，剛想說要不他去，但有人更快一步。

陳驚璆站起，“我去說?！?

說完就朝導演那邊走去，簡短說了句話，引來那堆人的哄堂大笑。過了一會，陳驚璆回來說導演同意他們換題，王箬等三人頓時暗暗以眼神膜拜他。

面對嘲笑，居然那么冷靜？！

一點羞憤的表情也沒有，兄弟，心理素質真是太強了！

盛明安觀察陳驚璆的表現，突然好奇他為什么會變成系統口中那個可怕的犯罪天才，他現在看上去不憤世嫉俗、也并不變態，就是一個生活艱難但性格堅韌的少年，普通而無害。

黎驕忽然朝這邊笑了笑作打招呼，對象是陳驚璆。

他們倆什么時候這么熟稔？盛明安有點驚訝。

陳驚璆突然回頭，對上盛明安的視線。

盛明安愣了下，不閃不避，沖陳驚璆點點頭，心想還挺警惕。

陳驚璆收回目光，繼續沉默地盯著地面。

此時，主持人上臺宣告規則：“節目第三期課題主要是數學的仿真建模，涉及物理雷達工程和信息學，因此比賽規則參照全國大學生數學建模競賽，比賽時間一共三天整。三天時間內，完成課題，不可對外求援、不可作弊但是有知網提供資料協助、不可以離開賽場！如有必須離開賽場的急事，必須在場上工作人員陪同下進行！”

這規則一出，場下嘩然聲起。

對只參加過奧賽的高中生來說，課題的難度和嚴格的規則成正比，令他們感到陌生且棘手。

對了解競賽殘酷的大學生們而言，紛紛覺得節目組牛逼，真是很敢玩，要知道這競賽一向是信息系和數學系的競賽！

高中生選手們心中很驚慌，他們詢問組內唯二兩個雷達專業的大學生，得到的回復是難，但可以應付。

相對其他兩個小組的驚慌，黎驕小組表現很淡定，因為大神在他們小組。

黎驕小組猜中課題是建模，心里早有準備，緊接著發現是完全陌生的雷達工程。

剛驚慌幾秒便聽許若東說課題難度適中、他有思路，黎驕他們便都安心，再仔細聽津大學生竊竊私語才知原來許若東是雷達專業的大神！

有大神坐鎮他們還慌什么？！

穩妥的晉級！如無意外，肯定是冠軍！

所以最終呈現在鏡頭前的各小組表現，黎驕小組自信神采，另外兩個小組愁眉不展，第四個小組……嗯？怎么一半人愁容滿面、惶惑不安，一半人面無表情、神游天外？

搞什么？來玩的嗎？

——在場人的心聲。

主持人介紹小組時，特意給了黎驕小組很多鏡頭，館內觀眾席給出響應歡呼雀躍。

緊接著輪到第四個小組，也就是盛明安所在的復活小組，原本打算一句話略過，但主持人想到剛剛副導的叮囑，于是在介紹小組完畢，添加了一句話：“應第四小組要求，節目組同意他們將原來的課題更換成基于衛星歷史數據的insar形變監測技術，請看館內大屏幕提示——”

館內所有人抬頭看大屏幕，電子屏幕上大紅色字體是每個小組對應的課題。

采取專業人士提議，節目組選定兩個課題，每兩個小組做同一個課題。

即黎驕小組和盛明安小組做相同的課題：【基于simulink rtw記載相控陣雷達仿真建模?！?，第二小組和第三小組做相同的課題：【基于有源相控陣雷達的通信系統仿真建模。】。

兩個難度的課題相差不大，但下一刻盛明安小組的課題由par換成了insar形變監測仿真建模。